Reflexões sobre a avaliação da aprendizagem nas engenharias: uma revisão da literatura

Abstract

Ao iniciar o processo de pesquisa referente ao tema proposto, foi necessária a definição e delimitação do tema adotando o método da pirâmide invertida. Esse método tem como objetivo partir de um tema amplo e, a partir das perguntas 'qual o tema de interesse?' , 'quem?' , 'onde?' e 'há alguma condição agregada?' , esse tema se torna mais específico.Dessa forma, o tema de interesse refere-se à avaliação da aprendizagem, de modo que o público-alvo, tratam-se de alunos e professores do ensino superior, localizados preferencialmente no Brasil e que sejam de algum curso das engenharias.Os cursos das engenharias possuem os mais variados tipos de componentes curriculares, seja ela totalmente teórica, prática, teórico-prática, apenas com cálculos, ou até mesmo mesclando teoria com cálculos. Cabe ao docente escolher as melhores alternativas de como avaliar os seus alunos, dependendo da temática ou teor do componente em questão. Sendo assim, é indispensável utilizar dos mais variados caminhos para que os alunos possam ser avaliados de fato pela aprendizagem ou pelo processo de evolução dessa aprendizagem, porém muitas vezes utilizar avaliações diversificadas podem ser desafiadoras tanto para o aluno quanto para o professor.