Reflexões sobre a BNCC, o currículo e suas interferências na formação de professores da educação básica

Abstract

O artigo trata-se de uma revisão bibliográfica que aborda reflexões sobre a BNCC, o currículo e suas interferências/intenções na formação de professores da educação básica, realizada na base de dados Periódicos Capes e Google Acadêmico (ferramenta de busca) a partir do ano 2018. Com o estudo, verificou-se que a BNCC foi construída sob um alicerce em que o mercado prevalece sobre os princípios de qualidade da educação; surgindo como um mecanismo para regular o trabalho dos professores, representando um retrocesso à formação docente, uma vez que impossibilita o direito à formação crítica e emancipada. Além disso, a BNCC apresenta um discurso impositivo, pois define habilidades e competências a serem adotadas pelas instituições de ensino, interferindo na autonomia do professor. Nota-se que a BNCC defende práticas agravantes que interfere na qualidade do sistema educacional brasileiro. Assim, evidencia-se a importância da BNCC ser discutida de forma ampla, não só por profissionais de ensino, como também, por toda a comunidade escolar, problematizando os impactos que essa política curricular promove, nos diversos âmbitos da educação brasileira.