Reflexões sobre o objeto de estudo da política educacional

Abstract

RESUMOO artigo apresenta reflexões sobre o objeto de estudo da política educacional e como os pesquisadores têm trabalhado com esse objeto. Demonstra-se que o objeto de estudo da política educacional é a análise das políticas produzidas pelo Estado (atos do Estado), as quais são criadas na tentativa de resolver problemas existentes e atender demandas da população. Com base em Dale (2012) argumenta-se que os pesquisadores atingem níveis diferenciados de abstração (descrição, generalização empírica, formulação de conceitos/categorias e geração de teorias), aos quais correspondem a diferentes níveis de abordagem: eventos, mecanismos e estruturas (SAYER, 1984). Conclui-se que os estudos de natureza teórica sobre a pesquisa no campo da política educacional emergem como essenciais no campo, o qual requer mais estudos que desvelem aspectos relacionados aos mecanismos e estruturas da política educacional.Palavras-chave: Política educacional. Objeto de estudo. Epistemologia. ABSTRACTThis paper presents thoughts on the object of study of education policy and how researchers have dealt with this object. Is demonstrates that the object of study of education policy is the analysis of polices produced by the State (acts of the State), which are created as an attempt of solving problems and t address demands of population. Based on Dale (2012), it argues that researchers reach different levels of abstraction (description, empirical generalization, sensitizing concepts/ categories and theories), which correspond to different levels of approach: events, mechanisms and structures (SAYER, 1984). It concludes that studies on theoretical research in the field of educational policy emerge as essential in the current stage of development of the research of the field, which requires further studies that reveal aspects related to the mechanisms and structures of educational policy.Keywords: Education policy. Object of study. Epistemology. RESUMENEste documento presenta reflexiones sobre el objeto de estudio de la política educativa y cómo los investigadores han tratado este tema. Se demuestra que el objeto de estudio de la política educativa es el análisis de las políticas producidas por el Estado (actos del Estado), que se crean como un intento de resolver problemas y atender las demandas de la población. Basado en Dale (2012), se argumenta que los investigadores alcanzan diferentes niveles de abstracción (descripción, generalización empírica, conceptos/categorías y generación de teorías), que corresponden a diferentes niveles de enfoque: eventos, mecanismos y estructuras (SAYER, 1984). Se concluye que los estudios sobre investigación teórica en el campo de la política educativa emergen como esenciales en la investigación de campo, lo que requiere estudios adicionales que revelen aspectos relacionados con los mecanismos y estructuras de la política educativa.Palabras-clave: Política educativa. Objeto de estudio Epistemología.

Análise arqueológica do discurso dos participantes: contribuições para a avaliação do plano estadual de educação no sistema penitenciário do Paraná

“…Concebendo como definição de política pública o conjunto de decisões tomadas pelas instituições de Estado com o intuito de solucionar um problema que emerge do contexto de sua atribuição, entende-se que o campo da pesquisa sobre políticas é complexo e cada vez mais amplo (MAINARDES, 2018). Neste campo, as políticas públicas correspondem a um dos objetos de avaliação, sejam em nível federal, estadual ou municipal.…”

Análise Comparativa Dos Municípios Com Melhores E Piores Idebs Do Nordeste: A Participação Na Gestão Como Indicador De Qualidade

“…Por fim, vale registrar que modelos inovadores, que se apresentam como mudança de paradigma na gestão pública, devem ser implementados com total patrocínio da alta administração, bem como identificando e mitigando todos os riscos inerentes à nova proposta apresentada. (LESSARD, 2016;MAINARDES, 2011MAINARDES, , 2018SOUZA, 2005) e que se apresenta com uma diversidade de concepções teóricas e de orientações epistemológicas. Serão tecidas considerações sobre a importância dos pesquisadores da área firmarem sua orientação quanto às análises sobre as políticas públicas, pois sabe-se que diante do quadro teórico adotado as conclusões sobre os dados analisados poderão ser diferentes.…”

Uma cartografia sobre o Ensino das Artes Visuais na BNCC entre 2014-2018

“…As políticas são práticas coletivas que carregam posicionamentos diversos, pois grupos não hegemônicos também produzem políticas, mesmo que estas não sejam visíveis para aqueles que as analisam a partir de um construído modo de ver "o que é hegemônico com o que aprenderam com o modo de pensar hegemônico (ALVES, 2010, p. 49). Para Mainardes (2018) as políticas educacionais são respostas, "atos do Estado" para atender problemas e demandas da população. Costumam ser pontuais, incompletos e se constituem em instrumentos de poder simbólico, expressos em textos legais ou discursos oficiais que podem gerar "hierarquias, aumentar desigualdades, beneficiar alguns grupos e excluir outros" (MAINARDES, 2018, p. 188…”