Relação entre teoria e prática e o significado de ser bom professor para participantes do PIBID

Abstract

No processo de ensino e de aprendizagem existe um conceito importante, ainda pouco concretizado, mas bastante estudado. É o conceito de “bom professor”, que tem dentre muitas características a de apresentar uma clara relação entre teoria, sua prática e suas experiências vividas e adquiridas em sua formação. Este artigo, portanto, visou analisar a relação que os participantes do PIBID conseguem fazer entre a teoria e prática docente durante sua experiência na licenciatura, sobretudo no PIBID, e o que significa, para eles, ser bom professor. Para tal, foram analisadas duas perguntas utilizadas em uma atividade de fechamento semestral do subprojeto, a fim de mapear e analisar os conceitos, atitudes e procedimentos dos pibidianos. Na análise, verificou-se que a maioria deixou clara a relação que fazem entre teoria e prática. Além disso, verificou-se o aparecimento de ideias descontextualizadas ou ainda não concretizadas no campo cognitivo. Alguns pibidianos, não enxergam com clareza suas relações práticas com sua capacidade cognitiva, distanciando-se do conceito de bom professor analisado.

Uso de metodologias ativas no ensino do conteúdo de Zoologia

“…Sendo assim, o conhecimento do conteúdo teórico permite ao aluno compreender como os processos biológicos acontecem. Além disso, a teoria é essencial para que a prática tenha resultados positivos, uma vez que, podem correlacionar com os conteúdos ministrados em sala de aula para facilitar o entendimento de processos, nomenclaturas de difícil compreensão e proporcionam aprendizagem significativa e participativa (ARAÚJO; FREITAS, 2019;OLIVEIRA;PECHLIYE, 2021). O uso em sala de aula pode possibilitar a construção do aprendizado mais integrativo, facilitar a aquisição de saber científicos e colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem AMARAL et al, 2021).…”