Relación entre teoría y praxis en la formación de profesionales de enfermería: revisión integradora de literatura

Abstract

El presente artículo es una revisión integradora de publicaciones de revistas indexadas inscritas en las bases de datos Scielo, MEDLINE, CINAHL, LILACS, CUIDEN, OVID, pub Med, y TESEO, entre 2000-2014 escritas en español, portugués e inglés. <br />El estudio tuvo como objetivo identificar en las producciones científicas la problematización de la relación entre teoría y praxis en la formación de los profesionales de enfermería. <br />Se seleccionaron 35 documentos, con base en criterios de inclusión y exclusión. Para el análisis, los estudios fueron ordenados de acuerdo a aspectos comunes como: tipo de documento, país de origen, autor, año de publicación, conceptos clave y/o definiciones. El estudio posibilitó la agrupación de los datos en unidades temáticas, emergiendo tres categorías: Estudios relacionados con los profesores y el currículo, estudios relacionados con los estudiantes y los estudios relacionados con los enfermeros asistenciales a partir de su práctica profesional. <br />Los resultados indican que la complejidad de la relación entre la teoría y la práctica es evidente, demostrando que no existe una transferencia del conocimiento teórico de las aulas, a la realidad de la práctica asistencial. Adicionalmente, se resalta la discreta productividad de estudios relacionados con esta temática, más teniendo en cuenta la importancia del tema y la preocupación constante que genera tanto en los profesores, estudiantes, como en los enfermeros asistenciales.<br /><br />

Development of a Professional Practice Nursing Model for a University Nursing School and Teaching Hospital: A nursing methodology research

“…Some authors reinforce the importance of developing models to guide practice, nursing administration and the training of nurses (Carvajal‐Hermida & Sánchez‐Herrera, 2018; Meleis, 2012; Rusch et al, 2018; Younas & Quennell, 2019). Others have reflected on the dissociation between nursing theory and practice (Pérez & Amezcua, 2017; Piedrahita & Rosero, 2017). By guiding both teaching and practice concurrently, the model developed may contribute to narrow this gap, allowing coherence between clinical practice and the education of students, which strengthens the joint work between the academy and the hospital.…”

Práctica pedagógica en la formación para el cuidado de enfermería

“…Al respecto, la integración docente asistencial es una búsqueda de mecanismos de coordinación entre la formación del personal de salud y las necesidades de los servicios que a su vez respondan a las necesidades de la población 21 , el cual es el camino hacia una relación docente asistencial saludable 22 . Adicionalmente, se resalta la discreta productividad de estudios relacionados con esta temática, así como tener en cuenta la importancia del tema y la preocupación constante que genera tanto en los docentes, estudiantes, como en los enfermeros asistenciales 23 . Los resultados indican que la complejidad de la relación entre la teoría y la práctica es evidente, lo cual demuestra que no existe una transferencia del conocimiento teórico de las aulas, a la realidad de la práctica asistencial, y viceversa.…”

Investigación, teoría y práctica una relación necesaria en el cuidado enfermero

“…Existen, además, otros factores que contribuyen a esta falta de articulación, que son descritos por los estudiantes en estudios de investigación (Piedrahita Sandoval-Rosero Prado, 2017). En estos, la práctica de cuidado se ve reducida a satisfacer, en primera instancia, las necesidades burocráticas de las instituciones y, por último, aquellas que les son propias a los usuarios en los diferentes estadios del proceso salud-enfermedad.…”