Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, РоссияИзменение требований к функционированию и результатам деятельности российских университетов актуализировали проблему повышения праксиологической составляющей высшего образования. В статье исследуется данная проблема на основе праксиологического подхода, с использованием методов анализа документации и научной литературы, опросных методов и группы теоретических методов. Показано соотношение фундаментальной и праксиологической составляющих высшего образования в исторической ретроспективе и в современных университетах. Снижение уровня праксиологической составляющей обосновано как актуальная проблема педагогики и практики образования, решение которой можно осуществлять только на стыке педагогики, психологии, социологии, экономики, а также на основе совершенствования нормативно-законодательной базы, с использованием потенциала сетевого взаимодействия образовательных и необразовательных организаций.Ключевые слова: высшее образование, фундаментальная составляющая образования, праксиологическая составляющая образования, сетевое взаимодействие, организационная форма, образовательная организация, необразовательная организация.
Теория и методика профессионального образования22