Relato de experiência do projeto integrador no desenvolvimento do software para gerenciar feiras de alimentos do Município de Iporá

Abstract

Pensar em currículo integrado é pensar em integração de experiências e conhecimentos enriquecedores, através da prática pedagógica assistida, planejamento coletivo, criação de projetos integradores, programas de iniciação científica e de extensão, projetos de pesquisa, práticas profissionais integradas, entre outras práticas inovadoras utilizadas para o alcance dos objetivos do curso. Este projeto integrador é sobre o desenvolvimento de um software para gerenciar as feiras de alimentos do município de Iporá-GO. O objetivo é desenvolver um aplicativo que facilite a vida das pessoas que tem o costume de frequentar as feiras de alimentos, mostrando as bancas com seus devidos produtos, a sua origem e o valor, bem como melhorar a relação entre consumidores e a agricultura familiar. No primeiro momento, levantou-se as feiras realizadas na cidade de Iporá e o perfil dos comerciantes. No segundo momento, fez a análise do sistema com os dados levantados. No terceiro e último momento, desenvolveu o aplicativo na linguagem Delphi com banco de dados SQlite. O aplicativo mostrou-se que atende ao problema proposto e está de acordo com os conceitos do UX.

Um relato da experiência de construir um sistema para integração de dados e criação de indicadores para um programa governamental

“…Portilho et al [3] relatam a experiência de desenvolver uma aplicac ¸ão de feira eletrônica utilizando Delphi com alunos do ensino médio em um programa integrador multidisciplinar. Os resultados obtidos nesse projeto ajudaram os feirantes a comercializar seus produtos durante a pandemia da COVID-19.…”

Avaliação do projeto integrador do curso técnico em agropecuária do IFPA – Campus Breves

“…O Projeto Integrador surge como uma ferramenta de ensino adaptável às características de cada curso, porém seus elementos de análises, no caso da realidade do Instituto Federal do Pará Campus Breves, curso técnico em Agropecuária subsequente ao Ensino Médio, podem estar fazendo com que seus objetivos não estejam sendo alcançados perante as perspectivas da comunidade docente e discente. Conforme ressalta Portilho et al (2021), a base teórica da proposta do currículo integrado está fundamentada na pesquisa e na investigação como princípio pedagógico, além de integrar os saberes e conhecimentos das diferentes áreas do conhecimento por meio de projetos integradores, o que proporciona aos alunos a sintetizar e aplicar os conceitos trabalhados em sala de aula, como um instrumento permanente do trabalho docente e como Research, Society andDevelopment, v. 11, n. 3, e14611326515, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26515 3 parte integrante do processo contínuo de ensino aprendizagem, permitindo os estudantes avançar em seus estudos, gerando mudanças significativas no decorrer do processo de formação.…”