Repensando os distúrbios de aprendizagem a partir da psicologia histórico-cultural

Abstract

RESUMO.A psicologia histórico-cultural assume que o fator biológico determina a base das reações inatas dos indivíduos. Sobre esta base se constitui todo o sistema de reações adquiridas, sendo estas determinadas mais pela estrutura do meio cultural da criança do que pelas disposições biológicas. Se é por meio do processo de apropriação da cultura que cada homem adquire as capacidades humanas, a compreensão atual acerca dos distúrbios de aprendizagem pode ser reconfigurada, demonstrando que mediações adequadas e consistentes podem ter caráter revolucionário para a aprendizagem, ao tornarem presente o talento cultural quando o talento biológico não se revela como esperado. Palavras-chave:Psicologia histórico-cultural; distúrbios de aprendizagem; problemas de escolarização. RETHINKING LEARNING DISABILITIES SEEN FROM HISTORICAL AND CULTURAL PSYCHOLOGYABSTRACT. Historical and Cultural Psychology foregrounds that the biological factor determines the basis of the individuals' innate reactions. The entire system of acquired reactions, determined more on the structure of the child's environment than on biological presuppositions, is constituted on this basis. If all human beings acquire their capacities through the process of cultural appropriation, current understanding on learning disabilities may be re-designed. It may be shown that adequate and consistent mediations may be revolutionary when they concretize the cultural talent in the case that the biological talent fails to reveal itself as expected.Key words: Historical and Cultural Psychology, learning disabilities, school problems. REPENSANDO LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE A PARTIR DE LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURALRESUMEN. La psicología histórico-cultural asume que el factor biológico determina la base de las reacciones innatas de los individuos. Sobre esta base se constituye todo el sistema de reacciones adquiridas, siendo éstas determinadas, más por la estructura del medio cultural del niño, que por las disposiciones biológicas. Si es por medio del proceso de apropriación de la cultura que cada hombre adquiere las capacidades humanas, la comprensión actual respecto a los trastornos de aprendizaje puede ser reconfigurada, demostrando que mediaciones adecuadas y consistentes pueden tener carácter revolucionario para el aprendizaje, al hacer presente el talento cultural cuando el talento biológico no se revela como esperado. Palabras-clave:Psicología histórico-cultural; trastornos de aprendizaje; problemas de escolarización. Os índices de evasão e repetência escolar na realidade brasileira são expressivos e se mantêm inalterados há décadas, evidenciando a seletividade do nosso sistema educacional, que exclui grande parte das crianças do processo de escolarização. No Brasil, somente cerca de 27% das crianças que ingressam na primeira série terminam o primeiro grau (Helene, citado por Machado, 1997). A história da Educação no Brasil tem registrado a democratização do acesso à

A linguagem escrita na perspectiva de educadores: subsídios para propostas de assessoria fonoaudiológica escolar

“…Novamente reafirma-se que o desenvolvimento da linguagem escrita está ligado a diversos fatores, especialmente aos sociais 2,27,28,31 . Na literatura é comum serem encontrados rabalhos comentando a respeito do papel cultural da linguagem escrita 32,33,29 e também da reduzida importância que tem se dado a esta modalidade de linguagem ao longo dos anos 26,25,34 . Estes aspectos se refletem nas respostas dos participantes que não citam a cultura ou a própria prática pedagógica como fatores interferentes.…”

Saúde e escola: reflexões em torno da medicalização da educação

“…Essa atitude de localizar o problema na criança leva, por conseguinte, à estigmatização da própria criança, até então considerada sadia, pela incorporação desse rótulo 27 . Apesar de os problemas de escolarização se basearem especificamente nas características individuais e ser-lhes tendencialmente associado um cunho patológico, alguns autores defendem que é possível contrariar este movimento 6,10,28,29 . Sugerem, para tal, que esses distúrbios sejam analisados com base nas condições sociais e econômicas de uma determinada época e contexto histórico, tendo em consideração a qualidade das mediações estabelecidas em diferentes ambientes, tais como a escola e a família 29 .…”

“…Apesar de os problemas de escolarização se basearem especificamente nas características individuais e ser-lhes tendencialmente associado um cunho patológico, alguns autores defendem que é possível contrariar este movimento 6,10,28,29 . Sugerem, para tal, que esses distúrbios sejam analisados com base nas condições sociais e econômicas de uma determinada época e contexto histórico, tendo em consideração a qualidade das mediações estabelecidas em diferentes ambientes, tais como a escola e a família 29 . Adicionalmente, propõem que essa discussão seja focada naquilo que a sociedade atual vem ou não fazendo para favorecer as experiências escolares e de vida das crianças, dos jovens e das suas famílias 3,9 .…”

“…A esse propósito, vários autores sugerem o questionamento urgente das medidas que estão sendo propostas para atuação dentro do espaço escolar e reclamam estratégias complementares, nomeadamente de natureza psicoterapêutica 28,31,34,35 . Isso baseia-se na ideia de que "as crianças devem ser entendidas ou não, a partir do que o meio sociocultural lhes disponibiliza não só concretamente, em termos de oferta dos instrumentos materiais necessários para a aprendizagem, mas também dos processos de raciocínio" adquiridos ao longo de milhares de anos de evolução 29 (p. 533).…”

Concepções de professoras de ensino fundamental sobre os transtornos de aprendizagem

“…Many students meet disapproval in the school system, and other avoid presenting learning disorders 8 , however, the teacher may little knowledge about the essential issues of the development of written language, such as when to start this process, factors that favors the origin of difficulties and conducts regarding these problems 9 .…”