Representação Social Dos Alunos Do Ensino Médio Sobre Sua Participação Efetiva Nas Aulas De Educação Física Em Um Colégio Estadual Do Município De Guarapuava/Pr

Abstract

Esta pesquisa teve como objeto de estudo a representação social dos alunos do ensino médio sobre sua participação efetiva nas aulas de educação física, subsidiado pela Teoria da Representação Social (TRS). Os objetivos elencados foram: Desvelar a representação social dos alunos do ensino médio sobre sua participação efetiva nas aulas de educação física; Apontarr as metodologias de ensino utilizadas nas aulas; Identificar a necessidade dos alunos do ensino médio em relação as aulas de educação física; Desvelar a participação e a não participação, envolvimento e integração dos alunos durante as aulas. A metodologia utilizada precedeu da abordagem qualitativa com delineamento em um estudo de múltiplos casos. A pesquisa contou com a participação de oitenta e dois (82) alunos do 1º, 2º e 3º anos do ensino médio. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo e como técnicas de análise foram utilizadas a associação livre de palavras (ALP) e a categorização. Concluímos que os alunos participam das aulas, no entanto não de forma efetiva, uma vez que a metodologia de ensino não estabelece nenhum conteúdo ministrado de forma sistemática, também não apresenta quaisquer critérios avaliativos e o compromisso para com as aulas não existem, eximindo os alunos de qualquer obrigatoriedade em realizá-las.