Response to Comments on Belar et al. (2001).

Belar, Cynthia D.; Brown, Robert A.; Hersch, Lee E.; Hornyak, Lynne M.; Rozensky, Ronald H.; Sheridan, Edward P.; Brown, Ronald T.; Reed, Geoffrey W.

doi:10.1037/1522-3736.6.0030r

Cited by 1 publication

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

Section: Tinjauan Literaturunclassified

“…Tabiat merujuk kepada personaliti seseorang dan kekerapan berulangan aktiviti harian yang sama dilakukan. Ini bermaksud tabiat mempengaruhi kegiatan, pemikiran dan aktiviti seseorang (Belar et al, 2001). Tabiat berkaitan kesihatan boleh dibahagi kepada tiga jenis iaitu tabiat kesihatan, tabiat penyakit dan tabiat peranan sakit (Belar et al, 2001).…”

Section: Perbincanganunclassified

“…Ini bermaksud tabiat mempengaruhi kegiatan, pemikiran dan aktiviti seseorang (Belar et al, 2001). Tabiat berkaitan kesihatan boleh dibahagi kepada tiga jenis iaitu tabiat kesihatan, tabiat penyakit dan tabiat peranan sakit (Belar et al, 2001). Tabiat pemakanan sihat mempunyai sikap positif dan sentiasa mengambil berat tentang nilai pemakanan makanan yang diambil seharian (Gill & Lakin, 2000).…”

Section: Perbincanganunclassified

See 2 more Smart Citations

Tabiat Pemakanan Sihat dalam Kelas Pendidikan Kesihatan

Arshad

Koh

2022

MJSSH

View full text Add to dashboard Cite

Pengetahuan tentang kualiti makanan dan tabiat pengambilan makanan amat penting kerana ia mempengaruhi perkembangan atau tindak balas fizikal dan mental seseorang pelajar. Kajian dijalankan untuk menguji keberkesanan kaedah pembelajaran secara “skill base” mengenai kesedaran tabiat pemakanan pelajar sekolah yang diamalkan sebelum dan selepas Pendidikan Kesihatan (Bab Pemakanan) diajar melalui pembelajaran atas talian. Kumpulan eksperimen akan menjalani kaedah pengajaran ‘Skill Base’ manakala kumpulan kawalan menggunakan kaedah pengajaran biasa. Ujian pra dan ujian pasca akan diberikan kepada kedua-dua kumpulan responden dan mereka akan menjalani kelas Pendidikan Kesihatan selama 5 minggu dalam sesi persekolahan. Dapatan kajian menunjukkan hasil ujian pra ke atas kedua-dua kumpulan, tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara skor kumpulan kawalan dan eksperimen. Kedua-dua kumpulan tidak mempunyai perbezaan tabiat pemakanan sebelum sesi rawatan atau pengajaran dijalankan. Setelah lima sesi pengajaran dijalankan menunjukkan bahawa terdapat perbezaan min prestasi pemahaman bacaan yang signifikan antara skor kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Disimpulkan bahawa kaedah pengajaran secara kemahiran terus ‘Skill Base’ lebih mempengaruhi pelajar dalam tabiat pemakanan mereka.

show abstract

Section: Tinjauan Literaturunclassified

Section: Perbincanganunclassified