Ressignificação da Prática Docente na perspectiva dos Recursos Educacionais Abertos

Abstract

Este artigo tem com objetivo descrever a relação dos Recursos Abertos Educacionais (REA) com a democratização do conhecimento e sua aplicabilidade didática. Justifica-se este estudo pela relevância dos recursos digitais ofertados livre e abertamente para educadores e estudantes nos processos de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa teórica, de abordagem qualitativa, realizada com acadêmicos do 4º período de um Curso de Licenciatura em Química de uma Instituição de Ensino Superior de Sergipe, em dois repositórios de conteúdos digitais em redes brasileiras. O estudo evidenciou o processo de ensino como ato contínuo e a relevância da linguagem para a prática docente pautada no uso e reúso dos REA. Palavras-chave: Recursos educacionais abertos. Democratização de conhecimento. Prática docente.

A incompatibilidade entre os atributos dos recursos educacionais abertos e as preferências dos usuários como barreira à difusão de inovação

“…Destacam-se, ainda, artigos de desenvolvimento de escalas Pirkkalainen et al, 2017;Rolfe, 2012;Ye et al, 2015); desenhos de pesquisa quaseexperimentais (Allen et al, 2015;Fischer et al, 2015;Hilton III & Laman, 2012;Swirski & Baram-Tsabari, 2015); artigos qualitativos de orientação positivista que buscaram testar de teorias com uso da técnica de adequação ao padrão (pattern matching); análise de conteúdo e análise de discurso (Adnan, Kalelioglu, & Gulbahar, 2017;Chiappe & Arias, 2015;Chiappe, Pinto, & Arias, 2016;Elf, Ossiannilsson, Neljesjö, & Jansson, 2015;Gadd & Weedon, 2017;Guedes, Gonçalves, & Nascimento, 2015;Gutiérrez, Ibarra, & Ramírez-Montoya, 2014;Hennessy, Haßler, & Hofmann, 2015Jimes, Weiss, & Keep, 2013;Jung & Hong, 2017;Masterman, 2016;Pirkkalainen et al, 2017;Ponti, 2014;Suárez, 2016;Thoms & Thoms, 2014;Wharrad, Sanderson-Mann, McCandless, & Riley, 2012;Xia, 2013).…”

“…González & Olite 2010x Martin (2010) x x Shelton et al (2010) x x H. C. Davis et al (2010) x x x x x Kanwar, Kodhandaraman, & Umar (2010) x x x x x x Thakrar, Zinn, & Wolfenden (2009) x x x Ferreira (2009) x x x Friesen (2009) x x x x Lane (2009) x Baker, Thierstein, Fletcher, Kaur, & Emmons (2009) x x x Arendt & Shelton (2009) x x x x x Morgan & Carey (2009) x x x Weibel et al (2009) x x x M. S. Smith (2009) x x x x x Vera (2009) x x x Petrides, Nguyen, Kargliani, & Jimes (2008) x x x x Abelson (2008) x x Wilson (2008) x x x Caswell, Henson, Jensen, & Wiley (2008) x x Lee, Lin, & Bonk (2007) x x x Oyo, Kalema, & Byabazaire (2017) x x x Hilton III, Fischer, Wiley, & Williams (2016) x x Cox & Trotter (2016) x x x Rapp, Gulbahar, & Adnan (2016) x x x Tabuenca, Kalz, Ternier, & Specht (2016) x x x x Suárez (2016) x x Coelho (2016) x Del Valle Jiménez, Celaya Ramírez, & Ramírez-Montoya 2015x x x Chiarani (2016) x x x Feldman-Maggor, Rom, & Tuvi-Arad 2016x x x Raju, Raju, & Claassen (2015) x x Guedes, Gonçalves, & Nascimento (2015) x x x Allen et al (2015) x x Dichev, Dicheva, Agre, & Angelova 2015x x x Rodrigo-San-Juan, x x Bose (2013) x x x Ferguson (2017) x x x Rodríguez, Pérez, Cueva, & Torres (2017) x x Pi...…”

“…Usagawa (2016) que aborda o monitoramento, descrevendo a implantação de ferramentas de learning analytics para avaliar o uso de livros abertos digitais(Prasad et al, 2016).Outra atividade transversal, a avaliação da qualidade foi abordada em 11 artigos: uma revisão dos critérios técnicos de avaliação de qualidade em repositórios (Atenas-Rivera & Havemann, 2014); descrição do emprego de mecanismos de avaliação da qualidade técnica de REA repositórios(Amiel & Soares, 2016;Guedes et al, 2015) e da precisão de materiais de para avaliação de adequação ao propósito(Jung et al, 2016) e descrições do emprego da adequação ao propósito na identificação de cursos mais adequados para uso de REA (E Davis, Cochran, Fagerheim, & Thoms, 2016),. na busca de REA (Caeiro-Rodríguez,Rodríguez-Bermúdez, Nistal, & Santos- Gago, 2016;Sinclair et al, 2013) e no uso estratégico de REA para melhora de currículos de cursos(Armellini & Nie, 2013).Os modelos de negócios de REA são especialmente complexos, principalmente no que se refere ao fluxo de receitas, pois os recursos a serem oferecidos são gratuitos, por definição.Por isso, os modelos de negócio devem ir além do modelo Canvas e tratar da cadeia de valor (de Langen, 2013).…”