Ressignificando O Ensino E a Aprendizagem Da Geografia Com Foco Nas Orientações Da BNCC

Lima, Bernadeth Luiza da Silva e

doi:10.22533/at.ed.9322118026

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“…No ambiente escolar complexo, o professor é desafiado a adotar uma postura de potencial pesquisador, considerando a escola como terreno fértil para investigações. Além da criação de espaços colaborativos, a formação continuada é uma ponte entre teoria e prática, promovendo o desenvolvimento profissional docente (Lima, 2012). O método de pesquisa adotado foi o estudo de caso, na perspectiva de Chizzotti (2014, p. 136) ao afirmar que esta perspectiva tem como foco a exploração de singularidades relacionadas ao caso investigado, "situado na vida real contemporânea, bem delimitado e contextuado em tempo e lugar para realizar uma busca circunstanciada de informações sobre um caso específico".…”

Section: Desafios E Possibilidades Da Docênciaunclassified

Relações de trabalho – Repercussões na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase introdutória de carreira

Nascimento,

Castro,

Martins

2024

Dialogia

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O presente estudo, derivado de uma tese de doutorado em Educação, analisa as implicações das relações de trabalho no processo de introdução profissional de professores de Matemática. O objeto de pesquisa concentra-se na iniciação profissional desses professores, destacando as implicações das relações de trabalho no aprendizado e desenvolvimento profissional. A questão de pesquisa investiga como as condições de trabalho influenciam o desenvolvimento profissional. A fundamentação teórica envolve elementos relacionados às condições de trabalho docente e desenvolvimento profissional. A abordagem metodológica é qualitativa, com ênfase em entrevistas e análise de conteúdo. As categorias fundamentais incluem infraestrutura, gestão escolar e suporte entre pares. Conclui-se que a superação dos desafios demanda esforços coletivos, destacando a importância do apoio entre colegas experientes. Resultados indicam que melhorias nas condições de trabalho são essenciais para promover um ambiente educacional mais eficaz e facilitar o desenvolvimento dos professores.

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Section: Desafios E Possibilidades Da Docênciaunclassified

Relações de trabalho – Repercussões na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase introdutória de carreira

Nascimento,

Castro,

Martins

2024

Dialogia

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“…Conforme Lima (2012), vamos nos constituindo professoras ao longo da vida, tanto pelos exemplos que tivemos no transcorrer das nossas experiências de escolarização. Sendo…”

Section: Ingresso Na Docênciaunclassified

alunas a professoras

2023

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Esta pesquisa buscou compreender os desafios e as aprendizagens na inserção de professoras iniciantes egressas do curso de Pedagogia, assim como identificar e compreender quais ações formativas compõem o percurso de inserção profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, produzida por meio da aplicação de questionários com professores da rede pública de ensino da cidade de Rio Grande/RS. As entrevistas foram analisadas por meio da Análise de Conteúdo, procedendo-se a leitura atenta e a categorização de elementos recorrentes. Assim, emergiram duas categorias, quais sejam: ingresso na docência e desafios de ser professora iniciante. Conclui-se que a docência iniciante é repleta de desafios e aprendizados e que as ações da gestão escolar são fundamentais para as professoras que ingressam na carreira docente, possibilitando suporte técnico e pedagógico a essas profissionais.

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“…ePonte (1994), discutem o desenvolvimento profissional na perspectiva de formação como processo contínuo de prática reflexiva. No Brasil, pesquisadores como Behrens e Carpim (2013),Lima (2012), Libâneo e Pimenta (2011),Passos et al (2006), entre outros, defendem que o conceito de desenvolvimento profissional não é sinônimo de formação, embora possam estar vinculados.…”

unclassified

desenvolvimento profissional de professores do ensino fundamental

Couto,

Sousa,

Maia

et al. 2024

EMP

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Este artigo apresenta a análise de elementos de desenvolvimento profissional de professores que afloraram durante um processo formativo remoto sobre conceitos estatísticos, durante o período pandêmico. Trata-se de pesquisa qualitativa de caráter exploratório, com 29 professores que lecionam matemática no ensino fundamental em sete municípios, parceiros de uma rede de pesquisa, com a seguinte questão de pesquisa: Que elementos relativos ao desenvolvimento profissional dos professores são apresentados por participantes de um processo formativo remoto sobre conceitos estatísticos, realizado por uma rede de pesquisa no período pandêmico? Para sua concretização, desenvolveu-se um processo formativo remoto, durante a pandemia de covid-19, com o suporte de ferramentas digitais, organizado em quatro módulos, com a metodologia da sala de aula invertida e o espiral RePARe. Selecionou-se conceitos estatísticos com a metodologia do PPDAC, na perspectiva da equidade. Na coleta de dados, os professores responderam a um questionário online. Adotou-se a análise de conteúdo para a leitura dos dados, e o desenvolvimento profissional emergiu como categoria de análise e o eixo temático que subsidiou a reflexão foi o “Processo Formativo”, apresentando os elementos de que o desenvolvimento profissional é contínuo, evidenciando que os professores ainda possuem demandas formativas de ordem conceitual e de práticas pedagógicas. O tempo foi um dos fatores mais mencionados, com discussões relativas à escola, à profissão, à pessoa e à família. Por fim, promoveu-se a interiorização da pesquisa e da experiência de formação docente em matemática, sobretudo em instituições nordestinas. Assim, o trabalho realizado oportunizou equidade à educação matemática.

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Ressignificando O Ensino E a Aprendizagem Da Geografia Com Foco Nas Orientações Da BNCC

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Relações de trabalho – Repercussões na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase introdutória de carreira

Relações de trabalho – Repercussões na aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de Matemática em fase introdutória de carreira

alunas a professoras

desenvolvimento profissional de professores do ensino fundamental

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