Results of the Aprender a Convivir Program for development of social competence and prevention of antisocial behavior in four-year-old children

Abstract

The present study is the result of implementing an antisocial behavior prevention program in preschool education. The intervention goal was to prevent the emergence of antisocial behaviors through developing social competence in the participants. The program, called Aprender a Convivir, is divided into four modules by topic: rules

Efecto del programa Aprender a Convivir en la competencia social y en los problemas de conducta del alumnado de 3 años

“…Los resultados obtenidos en competencia social coinciden con estudios previos que han mostrado los efectos positivos de este programa de intervención, en este caso, con alumnado de 4 años de edad (Benítez et al, 2011a). Del mismo modo, las mejoras reflejadas en el grupo experimental tras la intervención, concuerdan con los resultados hallados recientemente en otros estudios que también evaluaron comportamientos prosociales entre la población infantil (Moraru et al, 2011;Ştefan y Miclea, 2013).…”

“…Los resultados obtenidos tanto en competencia social como en problemas de conducta, coinciden con los de otras investigaciones llevadas a cabo con niños/as de edades tempranas que han evaluado el impacto de un programa de intervención sobre la competencia social y los problemas de conducta (Benítez et al, 2011a;Fernández, 2010;Fernández, Benítez, Fernández, Justicia y Justicia-Arráez, 2011;Gunter et al, 2012;Koglin y Petermann, 2011;Lynch, Geller y Schmidt, 2004), e igualmente, están en la línea de algunos estudios de carácter longitudinal (Alba, 2013;Justicia-Arráez, 2014;McKinney, Montague y Hocutt, 1998;Reid, WebsterStratton y Hammond, 2007).…”

“…En el ámbito español, los resultados obtenidos con el Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social-PEHIS (Monjas, 2012), muestran un incremento de las habilidades sociales de los participantes (Monjas y González, 1998). También se hallaron resultados positivos con alumnado de 4 años de edad tras la implementación del programa Aprender a Convivir (Benítez, Fernández, Justicia, Fernández y Justicia-Arráez, 2011a), dado que los alumnos pertenecientes al grupo experimental mejoraron de forma significativa con respecto a los del control en competencia social. En el ámbito internacional también se han obtenido resultados positivos tras la aplicación de programas de intervención educativa en población infantil, los cuales provocaron una mejora significativa en el comportamiento prosocial del alumnado (Kramer, Caldarella, Christensen y Shatzer, 2010;Domitrovich et al, 2007;Moraru, Stoica, Tomuletiu, Filpisan, 2011;Ştefan y Miclea, 2013).…”

Aprender a Convivir. Un programa para la mejora de la competencia social del alumnado de Educación Infantil y Primaria

“…El programa ha mostrado ser eficaz para la optimización de comportamientos prosociales y en la prevención de conductas disruptivas (Justicia et al, 2008;Fernández, 2010;Benítez, Fernández, Justicia, Fernández y Justicia-Arráez, 2011). Idealmente debe ser utilizado, de manera integrada, en un diálogo familia/escuela que permita el refuerzo común de las conductas y comportamientos que entrena.…”

Diseño y aplicación del programa socioemocional Siente Jugando en alumnado de Educación Primaria mediante la metodología Aprendizaje- Servicio

“…(2007) que encuentran una mejora en el nivel de la conducta prosocial-altruista en los niños participantes en programas socioemocionales. Por otro lado, los trabajos de Benítez, Fernández, Justicia, Fernández y Justicia-Arráez (2011), Corredor, JusticiaArráez, Pichardo y Justicia (2013), Fernández (2010) y Justicia et al (2008 establecen que los programas de competencia social son óptimos para mejorar en los niños de Educación Infantil y primeros cursos de primaria comportamientos prosociales y, en consecuencia, la prevención de problemas de conducta en las aulas.…”