Resum de la tesi doctoral «Smart Classrooms i l'adveniment de la Quarta Revolució Industrial: anàlisi dels factors clau per al disseny d’aules intel·ligents»

Abstract

Aquesta tesi neix amb l’objectiu de descriure les aules intel·ligents analitzant-ne els elements diferenciadors, les dimensions i les interrelacions, per comprendre quines són les tendències que poden proporcionar millores en els processos d’ensenyament-aprenentatge dels estudiants del segle XXI. Per fer-ho, s’utilitza una metodologia d’investigació exploratòria que permet recollir dades i concatenar resultats per ampliar-ne el marc referencial. En total es compendien dotze publicacions del doctorand, en què les tècniques i els instruments de recerca utilitzats són diversos: revisions sistemàtiques de la literatura i aproximacions teòriques amb valoració d'experts, entrevistes, grups focals, anàlisi documental i tests objectius. La fonamentació teòrica permet contextualitzar la Quarta Revolució Industrial i el seu potencial en educació. Com a resultat, s’introdueix una definició de les escoles intel·ligents, que han d’estar dotades de sistemes de gestió integral i solucions automatitzades, han d’estar centrades en les persones i ser inclusives, i han de ser sostenibles, amb l’objectiu d’acollir una educació intel·ligent tot adoptant de manera eficient noves metodologies d’aprenentatge i avenços de la Quarta Revolució Industrial. També es conceptualitzen i es defineixen les aules intel·ligents mitjançant la dimensionalització de les seves característiques, i es descriuen les característiques principals que han de tenir quant a tecnologia, factors ambientals i processos pedagògics. Es posa especial èmfasi en les condicions ambientals, ja que es detecta que són influents en els processos d’ensenyament-aprenentatge i representen un camí rellevant per la innovació a les aules. S’estudien en profunditat els dos temes més rellevants: il·luminació i acústica. Els resultats emergents de la recollida de dades mostren diverses implicacions de les smart classrooms i el seu nivell de maduresa. Val a destacar, d’una banda, que els centres educatius de Catalunya estan disposats a respondre a les innovacions pedagògiques que comporti l’arribada de la Indústria 4.0, però encara no estan preparats per obtenir uns resultats eficients. D’altra banda, es destaca l’efectivitat de sistemes dinàmics per controlar la il·luminació a l’aula, com a primer pas en l’automatització de les condicions ambientals en una aula intel·ligent.

Guía de diseño de Smart Classrooms basada en condiciones ambientales

“…Los cambios que experimentaron los espacios de aprendizaje durante el siglo XX no acompañaron a las nuevas metodologías y forma enseñanza (Mogas, 2021). Así, mientras que sí se produjo una evolución en todo lo concerniente a las diferentes estrategias pedagógicas, herramientas y recursos utilizados, currículo y organización de los diferentes estudios y disciplinas, e incluso en la propia forma de pensar de estudiantes y profesores, la configuración espacial de las aulas continuó con su formato tradicional: espacios más o menos rectangulares, dispuestos unos a continuación de otros y atiborrados de sillas y mesas frente a una pizarra.…”

“…Las metodologías de aprendizaje han evolucionado sustancialmente en los últimos tiempos apoyadas en los nuevos avances tecnológicos (Kinshuk et al, 2016). Sin embargo, los espacios educativos se resisten a este cambio y siguen pensándose, en muchas ocasiones, como ambientes estáticos con nula repercusión sobre el proceso de aprendizaje (Mogas, 2021). Poco a poco, la tendencia que se va imponiendo es considerar que el entorno escolar debe adaptarse a nuevas formas de aprender y enseñar, donde se debe priorizar el aprendizaje activo y la implementación de prácticas educativas innovadoras para estimular la imaginación y la creatividad del alumnado (Al-Lal, 2021;Yang et al, 2012).…”