Satisfacción académica en la universidad: relaciones entre inteligencia emocional y engagement académico

Abstract

Introducción. El presente estudio examinó el efecto mediador del engagement académico en la relación entre inteligencia emocional y satisfacción académica controlando variables sociodemográficas y otros constructos clásicos como el rasgo de personalidad de conciencia.Método. La muestra estuvo compuesta por 203 estudiantes (140 mujeres, 63 hombres) de la Universidad de Deusto con edades comprendidas entre 18 y 27 años. Para el análisis de datos se realizó el análisis bootstrapping para corroborar la existencia de los efectos múltiples de mediación.Resultados. Los resultados obtenidos indicaron que la inteligencia emocional se asocia significativamente a la satisfacción académica de los estudiantes universitarios. Además, el modelo final mostró una mediación completa del engagement académico en la relación entre inteligencia emocional y satisfacción académica, incluso una vez controladas tanto las variables sociodemográficas como de personalidad.Discusión y conclusiones. El presente estudio supone uno de los primeros trabajos desarrollados en una muestra de estudiantes universitarios en los que se analiza el efecto mediador del engagement académico en la relación entre inteligencia emocional y satisfacción académica controlando variables sociodemográficas y de rasgos de la personalidad. Así, los hallazgos del presente estudio sugirieron un proceso subyacente en la relación entre inteligencia emocional y la satisfacción académica. Finalmente, se discuten las limitaciones e implicaciones de los resultados obtenidos.

The Mediating Role of Engagement on the Achievement and Quality of Life of University Students

“…Our results are in accordance with those of Urquijo and Extremera [ 83 ], who analysed the mediation of academic engagement in the relationship between EI and academic satisfaction. These authors, as we have, found no direct relationship between EI and academic satisfaction but an indirect relationship between EI and academic satisfaction through the mediation of academic engagement.…”

Inteligencia emocional adolescente: una revisión sistemática

“…La inteligencia emocional está ligada además en forma notable con la complacencia académica del estudiantado (Urquijo & Extremera, 2017) asimismo, la inteligencia emocional maneja las emociones y sentimientos que conlleva a un buen rendimiento escolar en los y las adolescentes (Portillo, 2018); en tal sentido la relevancia de la inteligencia emocional en las personas, sobre todo en los adolescentes cada vez se incrementan, esto incluye a los niños, mostrando que teniendo un alto nivel de inteligencia emocional conlleva a tener una mejor formación integral personal, en lo referente a lo emocional, académico y social.…”

Engagement y satisfacción académica: rol mediador del compromiso afectivo en estudiantes de negocios

“…Por tanto, el nivel de satisfacción es relevante para analizar el desarrollo académico y bienestar del estudiante en su experiencia de formación profesional (Soto & Deemer, 2018). Asimismo, en el contexto de educación superior se entiende como las actividades experimentadas en la carrera profesional de estudio (Urquijo & Extremera, 2017). En concreto, la satisfacción académica del estudiante se produce por la percepción que tienen sobre los procesos administrativos y actividades académicas experimentadas durante la formación profesional (Tomás & Gutiérrez, 2019;Barrientos-Illanes et al, 2021).…”

“…Asimismo, Cavazos & Encinas (2016) explican las incidencias positivas del engagement sobre la lealtad de los estudiantes de posgrado. Posteriormente, Urquijo & Extremera (2017) sostienen que el engagement académico tiene mediación completa en la vinculación entre la inteligencia emocional y la satisfacción. A partir de estos antecedentes, se infiere que el engagement es un antecedente importante en la satisfacción académica.…”