Second-Year Students’ Attitudes Towards English Learning: A Study at University of Information and Communication Technology – Thai Nguyen University

Abstract

Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu thái độ của sinh viên không chuyên đối với việc học tiếng Anh tập trung vào ba yếu tố của thái độ (nhận thức, cảm xúc và hành vi), và đối với việc giảng dạy tiếng Anh. Tổng số 207 sinh viên năm thứ hai tại Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Thái Nguyên đang theo học học phần Anh văn 3 tham gia trả lời khảo sát trực tuyến thông qua Google Form. Bảng câu hỏi điều tra được thiết kế dựa trên nghiên cứu của Hohental (2003) và Ahmed (2015) bao gồm 15 nhận định với 5 mức lựa chọn theo thang Likert được sử dụng làm công cụ thu thập dữ liệu. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng trong ba yếu tố của thái độ, sinh viên thể hiện nhận thức tích cực về việc học tiếng Anh, nhưng cảm xúc và hành vi của họ đối với việc học biểu hiện khá tiêu cực. Ngoài ra, thái độ của sinh viên với việc dạy học tiếng Anh hiện tại khá đa dạng. Nghiên cứu cũng đưa ra một số gợi ý về giảng dạy tiếng Anh cho đối tượng sinh viên không chuyên. Nghiên cứu này không những là một nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho các giáo viên tiếng Anh quan tâm đến việc nghiên cứu các yếu tố cá nhân của người học, đặc biệt là thái độ mà còn hữu ích cho các cơ sở đào tạo có bối cảnh tương tự trong việc rà soát các mục tiêu giáo dục.

Curriculum Development Competency of Pedagogical Students: An Exploratory Study from Vietnam

“…In addition, the study also shows that the A3 competency (attitudes) of ethnic minority students in pedagogical schools in Vietnam in terms of curriculum development does not depend on academic results. This also coincides with research findings on students' consciousness, attitude, readiness and learning outcomes in scientific research (Trang, 2012), in terms of plagiarism (Khoa et al, 2017) and in their ability to communicate in English (Thanh et al, 2020). The study also showed that the ratings for the group of ethnic minority students in pedagogical schools in Vietnam with good learning results on comprehension A1 (knowledge), and practical skills A2 (skills) on curriculum development are also higher than the group of students with average and poor academic results.…”