Self-concept and vision impairment: A review

Abstract

Positive self-concept has been identified as the means of facilitating desirable outcomes for all individuals. However, a growing body of research substantiates that adolescents are inclined to the development of a negative self-concept and adolescence is described as a phase of turbulence at its peak. When this convoluted stage is combined with a disability, the child is in a state of complete impediment and likely to develop a very poor self-concept. In the light of this, this review selects a type of disability, ‘vision impairment’ and extensively critiques the self-concept research studies in participants with vision impairment to date.

Estudio de la creatividad de una perspectiva educativa en deficiencia visual

“…No obstante, la mayoría de los estudios sugieren la necesidad de indagar más para obtener resultados sólidos en las investigaciones. (HALDER; DATTA, 2012;MISHRA;SINGH, 2012;DATTA, 2014DATTA, , 2015 De las aportaciones expuestas en la obra de BETANCOURT y VALADÉZ (2005) se extrae la necesidad de que el estudiante pueda aprovechar las capacidades personales con posterioridad, cambiar el papel del profesor como protagonista por un rol más accesible, regulando las tareas de una manera más cercana, favorecer la implicación del alumnado sin exclusión, aunque no forzando a los que no quieran, por timidez o vergüenza, además de favorecer el interés de los trabajos para que sean atractivos al alumnado. Coinciden estas aportaciones con las planteadas en el Modelo para la Estimulación del Pensamiento Creativo.…”

Una mirada internacional sobre la educación inclusiva. Propuestas de educación pedagógica

“…Las ventajas de dotar al alumnado de un entorno creativo en el caso que nos ocupa, la discapacidad visual, con la supresión de limitaciones para poder dotarles de libertad sin condicionamientos externos, son diversas, como son: mejora de su autoestima, su autoconcepto, (Halder, y Datta, 2012;Mishra, y Singh, 2012;Datta, 2014Datta, , 2015, su motivación y capacidad expresiva, se sienten más seguros y desarrollan una mejor generación y comunicación de ideas, así como una mejora evidente en la forma de expresarlas. No obstante, la mayoría de las investigaciones manifiestan la necesidad de indagar más para obtener resultados sólidos contrastables (Halder, y Datta, 2012;Mishra, y Singh, 2012;Datta, 2014Datta, , 2015.…”

“…No obstante, la mayoría de las investigaciones manifiestan la necesidad de indagar más para obtener resultados sólidos contrastables (Halder, y Datta, 2012;Mishra, y Singh, 2012;Datta, 2014Datta, , 2015.…”

Revisión teórica de la discapacidad visual, estudio sobre la importancia de la creatividad en la Educación Especial

“…No obstante, la mayoría de los estudios sugieren la necesidad de indagar más para obtener resultados sólidos en las investigaciones (Halder, y Datta, 2012;Mishra, y Singh, 2012;Datta, 2014Datta, , 2015.…”