Self-regulated learning supported by technology in basic education students. Aprendizaje autorregulado apoyado en tecnología en estudiantes de nivel de educación básica

Abstract

El estudio determina la efectividad del aprendizaje autorregulado en línea, en base a tareas de resolución de problemas utilizando un algoritmo en la selección, aplicado a la lectura comprensiva. Se contó con la participación 76 estudiantes, a los cuales se les capacitó mediante ejemplos modelados sobre el proceso de selección y resolución de tareas, los resultados indican que el grupo experimental no logro una mejor precisión en la selección de tareas obteniendo un menor desempeño en la fase de selección y resolución de tareas. Sin embargo, tuvieron un mejor desempeño en la prueba posterior que el grupo control. En conclusión, la comprensión y el manejo correcto del algoritmo mejora los resultados en la enseñanza, durante el proceso de aprendizaje autorregulado.