Sequência Didática Interativa na Perspectiva Inclusiva de Estudante com Transtorno do Espectro Autista

Abstract

Estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam prejuízos na interação e comunicação social e podem ser excluídos da apropriação de conhecimentos produzidos historicamente e culturalmente pela humanidade, como exemplo o conhecimento matemático. A intencionalidade do estudo é apresentar uma proposta de Sequência Didática Interativa (SDI) de retomada do conteúdo de Equações de 1º grau, direcionado para turmas do Ensino Médio Integrado que possuem estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Um ‘estudo-teste’ foi realizado com uma estudante que se encontra no espectro para verificação de viabilidade. O caminho metodológico sugerido contempla seis etapas e a proposta demonstra potencial de aplicabilidade.