Serious Games for Learning Information Literacy: The Teacher’s Point of View

Gisbert, Maria Joaquina Valero; Cabassi, Nicoletta; Longhi, Elisabetta

doi:10.1080/10572317.2021.1909256

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“…Il augmente l'attention, l'engagement et encourage l'exploration et la découverte ainsi que l'application de méthodes d'apprentissage actives (Encheva et al, 2020). L'utilisation de ressorts comme la mise en situation, l'apprentissage par essais-erreurs, l'interactivité et le feedback immédiat encouragent l'appropriation des connaissances sur le long terme (Alvarez et al, 2016;Guiderdoni-Jourdain & Caraguel 2018;Valero Gisbert et al, 2021).…”

Section: Le Jeu Sérieuxunclassified

Création d’un prototype de jeu sérieux sur la gestion des données de la recherche

Jouhar¹,

Melly²,

Trombert³

2023

RESSI

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Les professionnel-le-s de l'information travaillant en bibliothèque académique sont désormais régulièrement amené-e-s à accompagner des chercheurs et chercheuses dans la gestion de leurs données de recherche. Dans le but d'offrir à ces professionnel-le-s une formation introductive sur cette thématique, nous avons conçu et testé un prototype de jeu sérieux. Ce projet a été réalisé dans le cadre du Master en Sciences de l'information à la Haute école de gestion de Genève. Méthode : Notre méthodologie s’inspire de deux modèles de conception de jeux sérieux. Elle s'articule en trois étapes : (1) la phase de définition, qui présente les résultats de l'analyse des besoins, l'exploration de l'existant et le dispositif de formation ; (2) la production du prototype et les tests effectués ; (3) l'accompagnement et l'évaluation. Résultats : Le jeu proposé, « Mission GDR : ultime quête avant les fêtes » est inspiré de la série de jeux d'évasion en boîte « Unlock ». Il s'agit d'un jeu collaboratif pour 1 à 4 participant-e-s dont l'objectif est de compléter une feuille de route représentant le cycle de vie des données et les tâches qui s'y rapportent. Cette feuille, accompagnée d'un guide complémentaire rappelant la théorie abordée dans le jeu, peut ensuite être réutilisée comme ressource dans la pratique professionnelle des joueuses et joueurs. Discussion : Les tests effectués auprès de personnes aux profils divers démontrent que le jeu est apprécié pour ses aspects ludiques tout en offrant un apport théorique introductif. Initialement prévu pour les professionnel-le-s de l'informations, il pourrait également être proposé à d'autres personnes concernées par la gestion des données, notamment des équipes de recherche. Conçu pour être indépendant d’une session de formation, il est cependant tout à fait envisageable de l’intégrer dans un tel programme.

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Section: Le Jeu Sérieuxunclassified

Création d’un prototype de jeu sérieux sur la gestion des données de la recherche

Jouhar¹,

Melly²,

Trombert³

2023

RESSI

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El videojuego como herramienta de alfabetización informacional en estudiantes universitarios

Martín-Martín

Manero

Romero-Hernández

2022

EPI

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Video games are useful learning tools in different fields. This work seeks to evaluate, through a self-developed video game, their usefulness as a learning tool for the information literacy of undergraduate students. The videogame “The last exam” was developed after the analysis of 1,639 user queries registered over 2 years at the Complutense University Library, and aims to answer queries common to other university libraries. To evaluate its impact, a single-group pilot experiment was carried out with 14 undergraduate students using a pre-test/post-test validated by experts. The results show significant improvements in the students’ information skills, as well as positive evaluations of the exercise. We conclude that the incorporation of video games as a complement to the content of library training programs can be beneficial, especially as an introduction or for reinforcement or evaluation. Resumen Los videojuegos han resultado útiles para el aprendizaje en diferentes campos. El presente trabajo trata de evaluar la utilidad del videojuego como herramienta de aprendizaje para la alfabetización informacional de estudiantes de grado universitario. El videojuego “El último examen” nace tras el análisis de 1.639 consultas registradas en un período de dos años en la Biblioteca de la Universidad Complutense, y tiene como objetivo dar respuestas a demandas, que son extrapolables a otras bibliotecas universitarias. Para evaluar su utilidad se realiza un experimento piloto de grupo único con 14 estudiantes de grado. Los resultados muestran mejoras significativas en sus competencias informacionales y valoraciones positivas de la intervención. Se concluye que la incorporación de videojuegos como complemento a los contenidos de los programas formativos de las bibliotecas puede resultar provechoso, especialmente como introducción, refuerzo o evaluación de estos.

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Serious Games for Learning Information Literacy: The Teacher’s Point of View

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El videojuego como herramienta de alfabetización informacional en estudiantes universitarios

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