Servicio comunitario del estudiante en el contexto de la educación superior venezolana.

Abstract

El presente articulo analiza los alcances del Servicio Comunitario del Estudiante en el contexto de la Educacion Superior venezolana. Basado en una investigacion cualitativa, se realizo una entrevista de profundidad a los coordinadores de Servicios Comunitarios pertenecientes a cinco (5) Universidades publicas y privadas de la region Zuliana. Se evidencia por parte de la comunidad universitaria, diversas interpretaciones en relacion al cumplimiento de la Ley, tal y como lo evidencian iniciativas descritas, refiriendo una resistencia implicita por parte del estudiante para el desarrollo de las iniciativas programadas. Se invita a reflexionar sobre la necesitad de fortalecer la accion social, de forma tal, que el estudiante pueda internalizar los valores de cooperacion participacion y responsabilidad, necesarios para lograr los objetivos de construir un ideal de ciudadania, reconociendo que no puede darse en todos los contextos de la misma forma, pues depende de los procesos sociales en sus multiples expresiones, de las coyunturas particulares existentes en cada comunidad y de la diversidad de relaciones entre actores sociales involucrados.

Reflexiones desde la comunicación: 12 años de investigación del grupo Rastro Urbano

“…Así, se reconocen los sentires de los habitantes, con base en espacios para el diálogo, escucha y transformación social en el territorio; se logra una dinámica coparticipativa y se pueden materializar espacios armónicos para un funcionamiento adecuado en el grupo. Además, se incrementa la cohesión forjando la identidad del grupo, y conductas de colaboración, cuidado y sentido de pertinencia del espacio (Ferrer & Clemenza, 2009).…”

Recursos financieros y humanos en el servicio comunitario de una universidad pública venezolana

“…Por consiguiente, la misión que tiene la universidad con su entorno es tan importante como la producción de conocimientos a través de la investigación, y la formación de profesionales competentes mediante la acción docente (Ferrer y Clemenza, 2009). Pero las actividades que se realizan actualmente en las universidades en pro de fortalecer su relación con el entorno, lucen rutinarias y descontextualizadas, con poco impacto en las necesidades que los nuevos tiempos le plantean tanto a la comunidad interna como externa.…”