IntroduçãoNo Brasil e no Mundo, é notável a ampliação da produção de conteúdos digitais na forma de objetos de aprendizagem, o surgimento de políticas públicas visando a ampliar essa produção e o aparecimento de repositórios para a distribuição desses conteúdos. Há cerca de quinze anos, com o financiamento público de agências oficiais voltadas ao desenvolvimento científico e tecnológico (CNPq, FINEP e FAPERGS), vimos trabalhando com uma equipe interdisciplinar de diferentes IES, em projetos que visam à produção de conteúdos digitais para aprendizagem de ciências. Esses softwares tem sido produzidos sob perspectivas construtivistas para o ensino e aprendizagem de ciências (Eichler, 1999)
ResumoNo Brasil e no Mundo, é notável a ampliação da produção de conteúdos digitais na forma de objetos de aprendizagem, porém ainda são raros os objetos de aprendizagem construídos tirando proveito das características excepcionais dessa mídia. De acordo com nossa experiência no desenvolvimento de conteúdos digitais um dos pontos críticos é a parte tecnológica e de programação. Neste artigo, descrevemos uma ferramenta simples que pode ser utilizada na produção de objetos de aprendizagem de representações contextuais, visando à educação em ciências através de uma abordagem CTS. Utilizamos essa ferramenta para elaborar um objeto de aprendizagem sobre o tema florestamento de eucaliptos, que é apresentado neste artigo.Palavras-chave: objetos de aprendizagem, educação científica, florestamento.
Abstract
Ĵigo: a generative learning objects (GLO) for Science, Technology and Society (STS) studiesIn worldwide, it's remarkable the large production of digital content like learning objects, but is still rare the learning objects design taking advantages of exceptional characteristics of this media. In accordance with our experience in the development of digital content, a critical point is the technology and programming. In this article, we present a simple tool that can be used in the production of contextual representation's learning objects for science education in a STS approach. An example of learning object about afforestation is presented.