Strategies to Introduce Computational Thinking to Children: An Analysis based on Cultural Viewpoint Metaphors

Relato da Aplicação de uma Sequência Didática Fundamentada nas Metáforas de Perspectivas Culturais para Fomentação do Pensamento Computacional

“…Neste GTD, utilizamos diferentes recursos didáticos para o desenvolvimento do PC por meio do aprendizado e prática do pensamento algorítmico. Adotamos a classificação da complexidade de recursos didáticosà luz das Metáforas de Perspectivas Culturais (MPC) [Salgado et al 2011] realizada em [Oliveira et al 2019] para selecionarmos ferramentas e atividades que utilizaríamos no GTD. Assim, propomos uma sequência didática a fim de que os alunos experimentassem o PC em níveis graduais de dificuldade.…”

“…Esta foi a segunda etapa de um trabalho de mestrado, cujo objetivo finalé propor uma sequência didática para ensino da Computação e fomentação do PC nos anos finais do EF. Na primeira etapa, selecionamos recursos didáticos a partir da classificação em [Oliveira et al 2019] e os utilizamos em um curso para introduzir o PC a 16 alunos do EF II. O curso foi revisado e conduzido novamente com um novo grupo de alunos (11 participantes).…”

Proposta de Sequência Didática para Introdução da Computação e do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental II baseada nas Metáforas de Perspectivas Culturais

“…Embora ainda existam diversas discussões e argumentac ¸ões a respeito das definic ¸ões de PC e suas competências, professores, pesquisadores, instituic ¸ões de ensino e governos têm concordado com o que foi escrito por Wing. Vários países como os Estados Unidos, Alemanha, Austrália, Coreia do Sul, Inglaterra e Japão já integraram ou têm feito o processo de integrac ¸ão do ensino da Computac ¸ão na Educac ¸ão Básica de modo a educar as crianc ¸as no que diz respeito às tecnologias digitais e sua utilizac ¸ão de forma ética e segura, além de promover o desenvolvimento das habilidades do PC para a resoluc ¸ão de problemas [Heintz et al 2016] Apesar do reconhecimento da importância da Computac ¸ão na Educac ¸ão Básica, o Brasil está atrasado se comparado aos países mencionados previamente. O ensino da Computac ¸ão e PC na Educac ¸ão Básica brasileira se dá primariamente através de iniciativas conduzidas em pesquisas e estudos impulsionados pelo crescimento do interesse pela introduc ¸ão da Computac ¸ão na Educac ¸ão Básica nos últimos anos [Santos et al 2018, Oliveira et al 2019.…”