Structural components of the creative potential of personality of psychologist

Abstract

кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри психології та педагогіки Хмельницький національний університет О. В. Кулешова кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології та педагогіки Хмельницький національний університет Л. В. Міхеєва кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри психології та педагогіки Хмельницький національний університет СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСОБИСТОСТІ ПСИХОЛОГА У статті висвітлено психолого-педагогічні аспекти розвитку творчого потенціалу особистості психолога. Приділено увагу науковим підходам щодо розуміння феномену творчого потенціалу та змісту структурних компонентів творчого потенціалу психолога.. Проаналізовано концептуальні підходи понять «творчий потенціал», «творчий потенціал особистості», «творчий потенціал психолога», «компоненти творчого потенціалу психолога» та висвітлено структурні компоненти творчого потенціалу психологів. Визначено, що творчий потенціал особистості виступає в єдності своїх сторін: духовної, інтелектуальної, трудової та розглядається як цілісна система, що має за основу органічну єдність загального та індивідуального. Обґрунтовано психологічний зміст та структуру творчого потенціалу особистості психолога, яка включає у себе такі компоненти: когнітивно-креативний, мотиваційно-вольовий, діяльнісно-рефлексійний. Окреслено характеристику кожного з компонентів. Так, когнітивно-креативний виражається в гнучкості, оригінальності, швидкості й оперативності мислення, легкості асоціацій, творчій уяві, спеціальних здібностях); мотиваційно-вольовий виражає пізнавальну мотивацію особистості, її інтереси, орієнтацію на творчу активність; проявляється через якість уваги, ступінь самостійності, здатності особистості до саморегуляції та самоконтролю, вольового напруження, спрямованості на досягнення кінцевої мети творчої діяльності, вимогливості до результатів власної творчості; діяльнісно-рефлексійний виражає усвідомлені потреби в творчій діяльності; самостійність (самоосвіту), наполегливість; рівень самооцінки, що значною мірою пов'язаний із задоволеністю чи незадоволеністю людиною собою, своєю діяльністю, що виникають у результаті досягнення успіху або появи невдачі. Перспективи подальших розвідок у цьому напрямі автори вбачають у дослідження психолого-педагогічних умов, які сприятимуть розвитку творчого потенціалу особистості майбутнього психолога. Ключові слова: творчість, потенціал, творчий потенціал, творчий потенціал особистості, творчий потенціал психолога, структурні компоненти, структурні компоненти творчого потенціалу психолога.