Structure of services and material health resources associated with the School Health Program

Abstract

Objectives: to describe the structure used in the School Health Program and analyze the association between its material resources and the actions carried out. Methods: cross-sectional, quantitative, analytical, and normative study. A normative instrument of the program was applied to collect data from May to July 2017 with 105 Family Health Strategy professionals. Data were organized and analyzed using descriptive and inferential statistics on IBM SPSS Statistics 22.0 software. Results: financial resources were made available with low periodicity; the most used human resources were dentists; the most frequent infrastructure resource was the school; the most frequently used materials were those related to administrative support (legal-size paper and pen) and clinical resources (fluoride, toothbrush, and toothpaste). An association was identified between resources and anthropometric assessment activities and vaccination status. Conclusions: the program structure showed reduced financial resources and priority participation of human resources from the health sector, and the actions were carried out by using the school infrastructure and administrative and clinical materials.

Programa Saúde na Escola no cenário da COVID-19 – Estudo de caso

“…Seu escopo de atuação é abrangente, com ações inerentes à avaliação antropométrica, avaliação auditiva, avaliação da saúde bucal, avaliação da situação vacinal, avaliação nutricional, avaliação oftalmológica, avaliação psicossocial, detecção precoce das doenças crônicas, detecção precoce das doenças negligenciadas para o componente I (MEDEIROS et al, 2020a;MEDEIROS et al, 2020b).…”

“…Para o componente II, aplica-se à prevenção ao uso de álcool, crack, tabaco e outras drogas, prevenção de violências e acidentes, promoção da alimentação saudável e da segurança alimentar, promoção da cultura de paz e dos direitos humanos, promoção da saúde ambiental e do desen¬volvimento sustentável, promoção da saúde sexual e reprodutiva e prevenção das Infecções Sexualmente Transmissíveis e Aids, promoção das práticas corporais e ati¬vidade física, e a prevenção da COVID-19 (MEDEIROS et al, 2020a;MEDEIROS et al, 2020b).…”

Programa Saúde na Escola: avanços, dificuldades e desafios na promoção da saúde nas escolas do Brasil

“…Em contrapartida, dificuldades na execução do PSE como recursos financeiros insuficientes, falta de integração entre os setores saúde e educação com a participação prioritária de recursos humanos do setor saúde e predomínio de recursos materiais de apoio administrativo e clínico foram evidenciados 26 . Percebe-se pelos recursos mais utilizados que as atividades de promoção da saúde, foco importante do programa, não foram priorizadas.…”

Percepções de educadores e profissionais de saúde sobre interdisciplinaridade no contexto do Programa Saúde na Escola

“…Os desafios para o desenvolvimento de programas de educação continuada no contexto do PSE têm aumentado nos últimos anos. Tais desafios impactam diretamente no trabalho interdisciplinar, no que se refere à definição das atribuições esperadas de cada profissional, da falta de recursos financeiros e a excessiva carga de trabalho necessária para a construção de um programa fortemente dependente do trabalho conjunto dos profissionais de saúde e de educação 9,37 . Isso demonstra a importância da interdisciplinaridade para superar problemas como a falta de compartilhamento de responsabilidades e centralização do poder, bem como para concretizar a ação intersetorial como política pública 38 Quando existe o trabalho interdisciplinar, tendem a desaparecer a realização de atividades fragmentadas e a falta de continuidade.…”