Students’ continuity norms in the university and exam calendar: do they affect university academic performance? / Normas de permanencia y calendario de exámenes: ¿afectan al rendimiento académico universitario?

Abstract

Students' academic performance is a key factor in evaluating the efficiency and quality of university degree programmes. Not only do personal characteristics and the students' own performance affect these results, but so does the university's academic organization. Based on a database that contains the overall results by course and exam period in three different degree programmes from 2007-15, we estimate what external factors influenced the percentages of students sitting for and passing exams. The analysis of the data panel shows that the order of the exams and the students' continuity norms established by the university to penalize failing grades are two incentives that improve student performance only in the ordinary exam periods. These results also imply first keeping the incentive system at the university and secondly strategically using the exam calendar for the courses with the worst overall results.

Analítica de los usos digitales y rendimiento académico. Un estudio de caso con estudiantes universitarios

“…Comparando las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las pruebas parciales, cabe reflexionar sobre el efecto en el rendimiento académico de los estudiantes del diseño y la temporalización del sistema de evaluación, la organización académica, especialmente la concentración y el orden de las pruebas de evaluación. Así, Martín et al (2003) encuentran, según la opinión de los estudiantes, como causas del fracaso escolar el excesivo número de asignaturas simultáneas y la concentración de exámenes, y Florido et al (2019) contrastan que el orden del examen dentro de la convocatoria afecta negativamente al porcentaje de presentados.…”

Strategic analysis for Imbocar enterprise, Valledupar branch - Colombia

“…Para ello, se deben analizar diferentes tácticas que permitan comprender el rendimiento empresarial. A su vez, Calabor et al (2018), Manera y Valle (2018), Florido et al (2019) y Pérez et al (2020) manifiestan que el análisis estratégico hace alusión a la generación de flujos de información, los cuales están dirigidos a la toma de decisiones para la acción; además que requieren una planificación y un proceso continuo para decidir qué hacer, cómo hacerlo, cuándo hacerlo y quién lo llevará a cabo. De igual manera, Angulo et al (2018) y Rodríguez et al (2023), describen que, tanto los gestores como directivos en su rol de liderazgo, deben desempeñar papeles esenciales para que los procesos logren alcanzar los niveles deseados.…”

<p>Impact analysis on academic performance of the change in the extraordinary resit exam period of September _{Análisis del impacto en los resultados académicos del cambio de la convocatoria extraordinaria de exámenes de septiembre}</p>

“…La supresión de la convocatoria de septiembre es un tema de debate en el mundo académico porque esta convocatoria tiene pros y contras (Tamayo et al, 2021). Por un lado, la convocatoria de septiembre permite a los estudiantes tener una segunda oportunidad para aprobar sus exámenes en un plazo de tiempo más prolongado, lo que reduce el estrés y la presión de tener que aprobar todo en la convocatoria de junio, es lo que se conoce como el uso estratégico del calendario de exámenes (Florido et al, 2019). Además, esta convocatoria también es beneficiosa para los estudiantes que tienen dificultades para asistir a clase durante el curso regular debido a problemas de salud, familiares o laborales.…”