Students’ errors in solving probability problems viewed by learning style

Salido, A.; Dasari, Dadan

doi:10.1088/1742-6596/1211/1/012067

Cited by 8 publications

(5 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hasil akhir yang diperoleh S6 berkaitan dengan luas permukaan kubusnya tidak tepat, dimana S6 dalam proses perhitungan tahap akhir ia melakukan kesalahan. Hal tersebut sesuai dengan penelitian yang dilakukan [29] bahwa kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik dengan gaya belajar visual adalah kesalahan dalam perhitungan untuk menyelesaikan masalah pada tahap akhir. S6 pada langkah tersebut memenuhi unsur proses berpikir spasial yaitu penalaran dimana ia mampu mengumpulkan informasi dari hasil pengamatan tetapi dalam proses perhitungan S6 melakukan kesalahan sehingga hasil akhir yang diperoleh tidak tepat.…”

Section: Diskusiunclassified

“…Hasil akhir yang dilakukan S6 pada soal nomor satu memperoleh jawaban yang tepat, tetapi untuk soal nomor dua ia melakukan kesalahan dalam melakukan perhitungan pada tahap akhir yaitu menentukan luas permukaan kubusnya. Sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan [29] bahwa kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik dengan gaya belajar visual adalah kesalahan dalam perhitungan untuk menyelesaikan masalah pada tahap akhir.…”

Section: Diskusiunclassified

See 1 more Smart Citation

Proses Berpikir Spasial Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar

Kurniati

Supratman²,

Madawistama³

2021

JARME

View full text Add to dashboard Cite

Geometri merupakan materi yang dipelajari pada setiap jengjang, tetapi dari hasil penelitian sebelumnya diketahui bahwa terdapat beberapa kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam proses penyelesaiannya, oleh karena itu peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk menganalisis terhadap proses berpikir spasial peserta didik dalam mengkonstruksi pengetahuan baru ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode eksploratif, yaitu peserta didik diberikan kesempatan secara bergantian untuk menyelesaikan masalah sampai ditemukannya subjek penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian. Teknik pengumpulan data dimulai dari pemberian soal berpikir spasial yang telah divalidasi dan dinyatakan layak untuk digunakan, angket gaya belajar yang peneliti adopsi dan melaksanakan wawancara. Peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Tasikmalaya merupakan subjek penelitian yang dipilih menggunakan eksplorasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa proses berpikir spasial peserta didik dengan gaya belajar visual (S6) konstruksi pengetahuannya didominasi oleh proses asimilasi karena kepekaanya terhadap gambar dan warna yang memudahkannya melakukan visualisasi, baik dengan cara mengkonstruksi atau membayangkan bentuk dari suatu objek geometri yang dipandang dari sudut pandang tertentu, tetapi pada tahap akhir penyelesaiannya ia melakukan kesalahan perhitungan.

show abstract

Section: Diskusiunclassified

Proses Berpikir Spasial Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar

Kurniati

Supratman²,

Madawistama³

2021

JARME

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Misunderstanding of problem refers to students cannot understand the information given by the questions or present the information given by the questions, or students do not know what the questions are asking for, which eventually leads to the students' inability to answer questions or give an irrelevant answer (Salido & Dasari, 2019). An example of students' s in solving a probability and statistics problem related to this category of difficulty is shown in Figure 1.…”

Section: Misunderstanding Of Problemmentioning

confidence: 99%

Analysis of Students' Error In Solving Probability Problem: A Case Study In Guangxi

Huang

Zhou

2021

INOMATIKA

View full text Add to dashboard Cite

This research analyzes the types and reasons of students' mistakes in solving probability and the analysis statistics problems by qualitative research method. The subjects were 20 senior High school students from a senior high school in Guangxi, China. The data were collected through the student diagnostic test. The students' answers were analyzed by using O'Connel's analysis. The results show that the proportion of misunderstood problems is 48.18% at the largest proportion, and the proportion of computational errors is next, accounting for 36.36%. The proportion of procedural errors is the least, accounting for 15.45%. As we all know, there are many reasons for the above mistakes., so teachers can find some solutions to overcome these mistakes.

show abstract

“…A person with an auditory learning style learns best by hearing what they are learning (Wahyuni, 2017;Salido & Dasari, 2019). Auditory people learn to use their hearing and become self-sufficient in general.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Cooperative Learning on The Academic Achievement of Middle-School Students Based on Learning Style

Arifin

2022

IJRER

View full text Add to dashboard Cite

The goals of this study are to (1) see if students who are taught using the Teams Assisted Individualization (TAI) cooperative learning model learn mathematics better than students who are taught using the Student Team Achievement Division (STAD) model, and (2) see if the results of learning mathematics with visual learning styles are better than those with auditory and kinesthetic learning styles. As a result, this sort of study is an experiment. The experimental class I was class VIII students from Public Junior High School 1 North Sinjai. The findings revealed that: (1) students who were taught using the TAI type had better mathematics learning outcomes than students who were taught using the STAD type; (2) the inferential analysis revealed that it was not true that students with visual learning styles had better mathematics learning outcomes than students with auditory and kinesthetic learning styles.

show abstract

Students’ errors in solving probability problems viewed by learning style

Cited by 8 publications

References 2 publications

Proses Berpikir Spasial Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar

Proses Berpikir Spasial Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Belajar

Analysis of Students' Error In Solving Probability Problem: A Case Study In Guangxi

Cooperative Learning on The Academic Achievement of Middle-School Students Based on Learning Style

Contact Info

Product

Resources

About