Study of chronic low back pain treatment using the Back School

Abstract

The aim of the present study was to quantitatively analyze the response of patients with chronic low back pain to treatment at the Back School at the IMREA-HCFMUSP. The following scales were used to measure the therapeutic response: the Oswestry Low Back Pain Disability Questionnaire, a Visual Analog Scale (VAS), and a corporal diagram of the pain. The sample was composed of 43 patients with chronic low back pain evaluated, treated, and referred to by the Back School program. The results showed significant improvement among those who completed the program in all three scales applied. Since the period of study was only two months, the results do not support any claim that the Back School is also this effective on long-term treatment of chronic low back pain. Further qualitative and quantitative studies must be carried out in order to support the development of specialized multi-professional teams, who will carry out alterations and improvements in therapeutic resources to the management of chronic low back pain.

Percepción de estudiantes de enfermería sobre la formación pedagógica en la prevención de la Sintomatología Musculoesquelética: estudio cualitativo

“…Os resultados deste estudo são concordantes com um estudo realizado sobre o tratamento de lombalgia crónica, ao qual refere que uma equipa multidisciplinar permite uma integração de aspetos distintos para uma mesma problemática, com uma abordagem positiva tanto do ponto de vista preventivo, como terapêutico (Tobo et al, 2010). Já Freire (2006), refere que a utilização de um modelo educacional que impulsione os indivíduos à reflexão crítica acerca deles mesmos e da realidade que vivenciam (o que o próprio chama de "educação libertadora"), resultante da práxis humana, pode potenciar o crescimento e autonomia do indivíduo, concedendo-lhe um olhar crítico acerca do meio onde está inserido, através da resolução de problemas reais que o afetam.…”

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“…__________________________________________________________________________________________________________________________________abordagem positiva tanto do ponto de vista preventivo, como terapêutico(Tobo et al, 2010). JáFreire (2006), refere que a utilização de um modelo educacional que impulsione os indivíduos à reflexão crítica acerca deles mesmos e da realidade que vivenciam (o que o próprio chama de "educação libertadora"), resultante da práxis humana, pode potenciar o crescimento e autonomia do indivíduo, concedendo-lhe um olhar crítico acerca do meio onde está inserido, através da resolução de problemas reais que o afetam.…”