Su1472: IMPACT OF INFLAMMATORY ACTIVITY ON ANORECTAL FUNCTION IN PATIENTS WITH INFLAMMATORY BOWEL DISEASE

Sanahuja, Ana; Mercader, Pilar Mas; Tosca, Joan; Antón, Rosario; Bosca-Watts, Marta Maria; Pascual, Isabel; Suria, Carles; Hernández, Sherly Violeta; Pardo, Ana María Sánchez; Navarro, Pablo; Mínguez, Miguel

doi:10.1016/s0016-5085(22)61394-5

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“…According to this document, teachers should program and propose both everyday activities and didactic proposals at specific times in the PE areas in early childhood education. These initiatives include those that encourage learning through the body and movements from a universal and transversal perspective (Martínez-Mínguez et al, 2017). However, the reality in educational centres shows that early childhood teachers do not feel they are sufficiently well trained in practice to give these classes and so other profiles are sought to carry them out.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Possibilities and limitations of formative assessment in Projects Oriented Learning

Nieva-Boza¹,

Martínez-Mínguez²

2023

CCD

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La Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) y los aprendizajes significativos son deficitarios en asignaturas de educación física (EF) en el Grado en Educación Infantil, por lo que es necesario analizar la percepción del estudiantado sobre las posibilidades y limitaciones de la EFyC llevada a cabo en una propuesta educativa, a partir de un Proyecto de Aprendizaje Tutorado (PAT). El enfoque metodológico es cuantitativo y el alcance descriptivo, utilizando como instrumento un cuestionario tipo Likert. La muestra es de 651 estudiantes, desde 2014 hasta 2020. Los resultados reportan que los y las estudiantes consideran muy favorable este sistema de evaluación para la mejora de la adquisición de competencias profesionales y el desarrollo de aprendizajes funcionales y significativos; pero es necesario fortalecer la negociación de evaluación al inicio de la asignatura y se requiere de un profesorado estable y con experiencia para llevar a cabo esta tipología de proyectos. Como conclusiones, es necesario dar voz al estudiantado sobre estas posibilidades y limitaciones para mejorar la propia práctica docente en el área de EF en el Grado de Educación Infantil, favoreciendo la sensación de sentirse capacitados para impartir esta disciplina en un futuro profesional próximo.

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