Survey regarding students’ confidence in their experimental capabilities

Abstract

Experimentieren ist eine der zentralen Tätigkeiten im Chemieunterricht. Schüler:innen sollen im Rahmen ihrer Schulausbildung u. a. lernen, Hypothesen zu formulieren und Experimente zu entwickeln, mit denen aufgestellte Hypothesen überprüft werden können. Sie sollen Sicherheitsaspekte beim Experimentieren beachten und ihre Durchführungen, Beobachtungen und Auswertungen protokollieren können [1, 2]. Das Erwerben experimenteller Fähigkeiten ist somit eines der zentralen Bildungsziele im Chemieunterricht. Doch wie groß ist das Zutrauen der Schüler:innen in ihre eigenen experimentellen Fähigkeiten? Zeigen sich Unterschiede zwischen Schüler:innen unterschiedlicher Schularten und im Naturwissenschafts‐ bzw. Chemieunterricht? In diesem Beitrag wird eine Schüler:innenbefragung vorgestellt, welche sich mit den experimentellen Selbstwirksamkeitserwartungen von Schüler:innen befasst und den gestellten Fragen nachgeht.

Berufsvorbereitung im Chemieunterricht

“…Die Schüler:innen wurden sowohl zu fachinhaltsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen befragt als auch zu Selbstwirksamkeitserwartungen zum Experimentieren im Chemieunterricht. 8) Alle erfragten Skalen zu den chemiebezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen zeigen signifikante positive Zusammenhänge mit dem Berufsinteresse der Schüler:innen und der subjektiv wahrgenommenen Berufsvorbereitung oder -orientierung. Ziel des Chemieunterrichts kann es also auch sein, das Fähigkeitskonzept von Schüler:innen im Bereich Chemie zu stärken und somit indirekt die Berufswahl positiv zu beeinflussen.…”