Teaching Young Children How to Sing: One School’s Experience

Abstract

In many schools, classroom teachers are responsible for the music experiences of young children. Children may learn songs, but may not learn how to sing. This article outlines simple teaching strategies to help young children develop listening and vocal habits leading to beautiful singing. The article discusses how the kindergarten classes at one elementary school succeeded, and includes recordings of children’s singing.

An Action Research: Creating A Song Repertoire towards Primary School Third Grade Music Lesson Outcomes

“…Ayrıca öğretmenin ders kazanımlarını görmezden geldiği ve müzik derslerini şarkı söyleyerek eğlenceli zaman geçirme süreci olarak gördüğü, öğretmen kılavuz kitabını sadece şarkı sözlerini öğretmek için kullandığı belirlenmiştir. Elde edilen bu bulgular ilkokul müzik dersi kazanımlarının gerçekleştirilme düzeyinin düşük olduğunu gösteren çalışmalarla benzerlik göstermektedir (Şahin ve Aksüt, 2002;Göğüş, 2008;Karan, 2008;Çilingir, 2011;Kenney, 2011;Cüceoğlu Önder ve Yıldız, 2017). Bununla birlikte araştırmada sınıf öğretmeninin genel olarak öğretmen kılavuz kitabını kullanmak yerine daha çok kendi deneyimleri ile ders işlediği belirlenmiştir.…”

“…Eylem planı çerçevesinde hazırlanan ders planları uygulama öncesi seminerlerle öğretmene sunulmuştur ve seminerlerin öğretmenin mesleki gelişimine katkı sağladığı belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerine uygulanan seminerlerin öğretmenin mesleki gelişimini olumlu etkilediğini gösteren çalışmalarla bu bulgu paralellik göstermektedir (Güzel Yüce, 2012;Kenney, 2011).…”

İlköğreti̇m Dönemi̇ndeki̇ Çocuklarin Müzi̇ksel Geli̇şi̇m Özelli̇kleri̇ Ve Müzi̇k Eği̇ti̇mi̇

“…Son olarak çocukların genel kültür olarak bir repertuvara sahip olması sağlanmalıdır. Kenney (2011), çocukların müzikal deneyimlerinden sınıf öğretmenlerinin sorumlu olduğu ve çocukların şarkıları öğrenebildiği ancak şarkı söylemeyi öğrenemediğinden söz etmektedir. Bu nedenle küçük çocukların daha güzel şarkı söyleyebilmelerine yardımcı olmak için vokal ve dinleme becerilerini geliştirici basit yöntemler önermektedir.…”

“…Şarkı söylerken öğrencilerden kısa bir motif ya da öğretmeni taklit etmeleri istenebileceği ayrıca şarkı söyledikten sonra "çok güzel söyledin", "harikaydı", "denemeye devam et" gibi yargılayan yorumları önlemek gerektiği, bunun yerine "teşekkürler" şeklinde bir tepki verilmesinin daha doğru olacağı belirtilmektedir (Kenney, 2011).…”

Music Teachers' Usage of the Breathing and Voice Exercises in Song Teaching

“…When international studies are examined, it is stated that it is necessary to include breathing and voice exercises in the singing activities for the reason that they are important contributors to the correct, beautiful and effective use of the child's voice ( Rauduvaite, Lasauskiene, Abramauskiene& Chuang, 2017;Phillips, Williams&Edwin, 2011;Kenney, 2011;Phillips & Vispoel, 1990).…”