Tecnologia e Educação: Quais os desafios?

Abstract

Tecnologia e Educação: quais os desafios?educação | Santa Maria | v. 40 | n. 2 | p. 295-310 | maio/ago. 2015 Nos últimos anos temos assistido a um enorme investimento em recursos tecnológicos na educação. É internacionalmente reconhecido que Portugal ocupa uns dos primeiros lugares europeus em termos de disponibilização de tecnologias nas escolas. Contudo, são muitas as vozes que colocam algumas dúvidas sobre a eficácia e eficiência desses investimentos. No momento de avaliar os projetos tecnológicos, são encontrados com alguma frequência, falhas ao nível da formação de professores e nas metodologias com que esses recursos são utilizados. Este artigo visa compreender o verdadeiro papel da tecnologia na educação e apresentar algumas orientações para que a sua integração aconteça com maior intencionalidade educativa. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia; Aprendizagem; Competências tecnológicas.We have seen a huge investment in technological resources in education recently. It is internationally recognized that Portugal is one of the European leaders in making technology accessible to schools. However, there is doubt in regards to the effectiveness and efficiency of these investments. When evaluating technological projects, problems in teachers' education and in the methodologies are often found.This paper aims to provide a better understanding about the true role of technology in education and also to present some guidance so that its integration can occur within a higher level of educational intentionality. AbstractResumo

O Estágio Curricular Supervisionado I na concepção dos discentes da Licenciatura em Química: Análise das respostas ao questionário da Supervisão do Estágio Curricular

“…A utilização dos meios tecnológicos nas atividades pedagógicas possui um potencial motivador pois um dos fatores que interfere de forma negativa na qualidade da aprendizagem é a falta de motivação dos professores e dos alunos (Caetano, 2015). Sendo assim, o uso das tecnologias colaborar com o aprimoramento e elevação dos níveis de atenção e estimulo dos alunos, ajudando no planejamento, ajudando a dedicação, participação, oportunizando maior interesse pelas aulas desenvolvidas (Branco, Adriano, Zanatta, 2020).…”

“…A tecnologia desempenha uma função fundamental e oportuna na aquisição à informação, reduzindo as fronteiras geográficas mundiais possibilitando acesso as informações e consulta de documentos digitais sobre várias temáticas. Para além disso, importa realçar que os processos de aprendizagem foram alvo de profundas alterações nos contextos onde a tecnologia passou a estar presente colocando autonomia no acesso à informação (Caetano, 2015) Frente a essa situação, fazer-se-á uma reflexão sobre a participação da escola, na solução de problemas de infraestrutura e na oferta de mais recursos tecnológicos para uso pedagógico. Conforme, é necessário melhorias no procedimento de formação inicial e continuada dos professores, pretendendo uma melhor preparação para o novo perfil dos professores e do uso das mídias digitais e das TDIC na educação (Branco, Adriano, Zanatta, 2020) O Gráfico 10, informa sobre o questionamento feito aos discentes sobre os conhecimentos dos professores da unidade concedente do estágio curricular supervisionado I sobre tecnologia digital da informação e comunicação (TDICs).…”

Educação e TDIC: contextos e desafios das aulas remotas durante a pandemia da COVID-19

“…Segundo Caetano (2015), o uso dos recursos tecnológicos nas atividades pedagógicas possui um potencial motivador. Vale lembrar que a ausência de motivação é uma realidade que interfere na qualidade das aprendizagens.…”

Aplicação de Tecnologias Digitais no ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle na Educação a Distância: uma revisão sistemática

“…Sendo assim, Caetano (2015) afirma "a integração da tecnologia na educação só será uma realidade se os professores forem reais atores da mudança e estiverem formados técnica e pedagogicamente" (Caetano, 2015, p. 307). Evidencia-se, portanto, o elemento formação docente como um aspecto basilar e determinante nesse percurso de reconstrução.…”