“Tempo de Aprender”: uma proposta do Ministério da Educação para professores alfabetizadores

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar e problematizar a formação continuada para professores alfabetizadores, promovida pelo Ministério da Educação em 2020. Trata- -se do programa “Tempo de Aprender”, instituído pela portaria nº 280/2020, que segue o direcionamento da Política Nacional de Alfabetização e prevê a aplicação de práticas baseadas em evidências científicas nacionais e internacionais, com ênfase na ciência cognitiva da leitura e na neurociência. O “Tempo de Aprender” está organizado na modalidade online e presencial e destina- -se prioritariamente aos professores alfabetizadores sendo indicado para o último ano da Educação Infantil e para o primeiro e segundo anos do Ensino Fundamental. Por meio de um estudo exploratório, descritivo e qualitativo, analisaram-se os vinte e um vídeos dos módulos 1, 2 e 3, disponibilizados na modalidade online do curso, focando na organização da formação, nas concepções teórico metodológicas indicadas para o ensino da leitura e da escrita das crianças e nas orientações direcionadas ao professor. Os dados do estudo indicam uma perspectiva reducionista do curso, por meio de instrução programada, por etapas e com materiais previamente determinados. A concepção é de preparação por meio de atividades de prontidão para a alfabetização, em que a perspectiva social e cultural do sujeito é desconsiderada.

Diferentes sentidos para tempo em discursos pela alfabetização

“…Neste aspecto, um modelo ideal de profissional passa a ser requerido e, portanto, "concebido" via formação continuada. De maneira geral, os discursos observados não se opõem à formação do professor, mas não são consensuais os posicionamentos a respeito das estratégias e das perspectivas no que tange ao atendimento dessa demanda (Amarante; Da Silva Moreira; Dorneles Gonçalves, 2021), (Ledo Neves; Batista da Silva; Ramos dos Santos, 2022), (Nogueira;Lapuente, 2021), (Brasil, 2012), Carvalho;Silva, 2016).…”