Tensões e contradições nos discursos políticos sobre o combate à homofobia no contexto da escola brasileira

Abstract

(analítico): Este trabalho tem como objetivo a análise dos discursos materializados nas práticas discursivas de líderes políticos pertencentes à bancada evangélica e/ou ultraconservadores frente às políticas educacionais de combate à homofobia. Procurou-se compreender os vários discursos produzidos por esses líderes em função de iniciativas de reconhecimento da diversidade sexual e de políticas públicas de combate à homofobia no contexto da escola. Para analisar tais objetivos, ancoramo-nos na análise do discurso apresentada por Michel Foucault (1969/2008). Utilizamos como corpus os vídeos localizados no site youTube contendo o pronunciamento, a pregação, o debate ou a preleção de três líderes políticos e religiosos contrários às políticas públicas educacionais de combate à homofobia. Os resultados indicam que os sujeitos são atravessados por discursos de cunho moral, pseudocientífico, cultural e religioso que sustentam a heteronormatividade.

Ciberativismo LGBTQIA+ no Youtube: Pautas, Estratégias e Motivações para Ação

“…A questão debatida no vídeo do Canal das Bee tem como especificidade o fato do ambiente retratado caracterizar-se por um espaço de tomada de decisões políticas. O discurso de políticos sobre a homofobia, além de se constituir uma prática que favorece a manutenção das heteronormas, reforça e naturaliza ideias e práticas preconceituosas (De Oliveira, Alberto, & Bittencourt, 2016).…”

Homofobia e Escola: Uma Revisão Sistematizada da Literatura

“…O corpus desta revisão é composto de produções diversificadas no que se refere aos objetivos e fontes de dados, que incluem: analisar a qualidade discursiva de materiais didáticos em relação à abordagem da diversidade sexual e discutir o fenômeno sociológico da homofobia em 67 livros didáticos e 25 dicionários em uso nas escolas públicas entre os anos de 2007 e 2008 (Lionço & Diniz, 2008); investigar quais as possíveis contribuições da Psicologia para o enfrentamento da homofobia, principalmente quando ocorre no contexto escolar, a partir de textos divulgados online entre 2010 e 2015, nas páginas de cinco instituições representativas da Psicologia -CFP, ABRAPSO, ABRAPEE, ABPD e SBP (Almeida, Maia, & Chaves, 2016); analisar relações de poder implicadas na produção de verdades sobre homossexualidade por meio da análise do discurso e seus efeitos em uma amostra de vídeos do site YouTube com pronunciamento, pregação, debate ou preleção sobre políticas públicas educacionais de combate à homofobia de três líderes políticos e religiosos (contrários a essas políticas) em exercício do mandato Legislativo (Oliveira, Alberto, & Bittencourt, 2016).…”

“…Há também estudos exploratórios que abrangeram seleção de vídeos a partir de critérios de inclusão definidos pelos autores e análise de conteúdo por meio da técnica de análise de discurso, baseando-se em categorias preestabelecidas (Oliveira et al, 2016); uso de entrevistas semiestruturadas (Borges et al, 2011;Souza et al, 2015Souza et al, , 2017, e questionários com análise das informações obtidas, empregando-se também a análise de conteúdo categorial temática (Souza et al, 2015(Souza et al, , 2017. Em um dos estudos (Borges et al 2011) não foi definida a técnica adotada para análise de dados.…”

“…É importante levar em conta que líderes que estão à frente da aprovação e manutenção dessas políticas públicas, como as educacionais, muitas vezes influenciam negativamente boa parte da sociedade com sua rejeição em relação às políticas de combate à homofobia. Isto foi observado na análise dos discursos de três líderes políticos e religiosos no Brasil (Oliveira et al, 2016), cujas discussões sobre diversidade sexual na escola foram abordadas com desconforto, indignação e repúdio por esses representantes políticos. Os autores desse estudo ressaltam que, embora a pesquisa tenha contemplado uma amostra pequena do grupo que representa e legisla no Estado brasileiro, essas posturas e atitudes precisam ser questionadas, pois os significados e práticas homofóbicas identificadas em tais discursos têm reflexos na qualidade das práticas desenvolvidas no contexto escolar.…”