Tensões E Desafios Da Docência De Jovens Professores Em Inserção Profissional

Abstract

Este artigo tem por objetivo analisar tensões e desafios da docência que permeiam a prática de ensino de jovens professores durante o processo de inserção profissional. Busca-se olhar para a entrada na escola, as tensões enfrentadas e as estratégias de superação que incidem no processo de socialização e desenvolvimento profissional. Participaram do estudo 16 professores de várias áreas disciplinares, com atuação nas três etapas da Educação Básica e no contexto de instituições públicas de ensino. A metodologia envolveu entrevista com todos os participantes e observação de aulas de alguns deles. Os resultados confirmam tensões decorrentes do choque de realidade; apontam que as tensões enfrentadas manifestam-se em torno de questões pedagógicas, comunitárias e estruturais; e indicam a busca por parcerias como estratégia nodal de superação. A conclusão destaca que o esforço dos professores em prol de uma prática docente comprometida com as demandas sociais, intelectivas, morais, comportamentais e afetivas de seus alunos esbarra nas tensões decorrentes da condição em que se encontram de iniciantes na carreira, corroborando a necessidade de políticas de formação e valorização do desenvolvimento profissional nessa fase.