The Academic Development Model and The Educational System in Bahrain: Commonalities & Variations

Abstract

Oó©dG 1 ¢SQÉe 2002 á«°ùØaedGh ájƒHÎdG Ωƒ∏©dG á∏› »```ÁOÉcC 'G AÉ```‰E 'G êPƒ````‰ ±ÓàN'Gh ¥ÉØJ'G :øjôëÑdG áµ∏ ‡ ' º``«∏©àdG ΩÉ`` ¶fh ∞jô``°T óªfi øjóHÉY .O øjô`ëÑdG á`©eÉL á`«HÎdG á``«∏c á``°SGQódG ¢üî∏e ,»ÁOÉcC 'G êPƒ˘ª˘ae˘dG »˘g , …ƒ˘HÎdG Ò«˘¨˘à˘dG êPɉ ø˘e á˘KÓ˘K ᢰSGQó˘dG √ò˘g â°Vô˘Y êPƒ‰ ≈∏Y á«∏«°üØJ IQƒ°üH Iõcôe , πeÉ°ûdG 'É≤ãdG êPƒªaedGh ,èàaeŸG …ƒHÎdG êPƒªaedGh Gòg ∫ƒM QhóJ á«Hô©dG è«∏ÿG ∫hO ' º«∏©àdG º ¶f ¿C G åMÉÑdG OÉ≤àY' ,»ÁOÉcC 'G AɉE 'G ¢ †©H ä'hÉfi ºZQ , É¡∏«¨°ûJ ≈a á©ÑàŸG ¥ô£dGh ,É¡aGógC Gh ,É¡àØ°ù∏a á¡L øe êPƒªaedG É¡J'hÉfi ∫ÓN øe ÊÉãdG êPƒªaedG ÜÉMQ ¤E G ᫪«∏©àdG ɡઠ¶fC ÉH êhôî∏d QÉ£bC 'G ∂∏J 0 ΩÉ©dG º«∏©àdG πMGôe ≈∏Y á«fÉÛG º«ª©Jh ¥ƒ°ùdG äÉLÉëH º«∏©àdG §HQ ¬LhC G âë°VhC G å«M ,áȃ¡ȇ ádÉM É¡Ø°UƒH øjôëÑdG áμ∏ ‡ ᢰSGQó˘dG âdhɢae˘J ó˘bh êPƒªaeH ΩÉ ¶aedG Gòg §HôJ ≈àdG ∂∏Jh ,»ª«∏©àdG É¡eÉ ¶f äÉfƒµe ÚH ±ÓàN'Gh ¥ÉØJ'G ¥ÉØJ'G ¬LhC G Ée :¬°üf …òdG ≈ãëÑdG ∫GD ƒ°ùdG øY áHÉLE 'G ∫ÓN øe ∂dPh ,»ÁOÉcC 'G AɉE 'G ? øjôëÑdG áµ∏ ‡ ≈a º«∏©àdG ΩÉ ¶fh ,»ÁOÉcC 'G AɉE 'G êPƒ‰ ÚH ±ÓàN'Gh øe ójó©dG ' êPƒªaedG ≥HÉ£j øjôëÑdG áµ∏ ‡ ' º«∏©àdG ΩÉ ¶f ¿C G ¤E G á°SGQódG â°ü∏N á«ÁOÉcC 'G ÚàÄ«¡∏d ÖjQóàdG èeGÈH Ωɪàg'G πãe ᪡e ÖfGƒL ' √RhÉéàj πH , ¬ÑfGƒL ܃°SôdGh »°SGQódG ôNC ÉàdG óYh ,᫪«∏©àdG ä'ÉÛG ™«ªL ' ܃°SÉ◊G ∫ÉNOE Gh , ájQGOE 'Gh áaÉ°VE G , ò«eÓàdG ±É©° †d ájƒ≤àdG ∫ƒ°üa OɪàYG ºK øeh ,»ª«∏©àdG ΩÉ ¶aedG á«dƒÄ°ùe IOÉYE 'Gh ≈a ójóOEh ôjƒ£J ¤E G êÉà-≈àdG ä'ÉÛG ÉeC G .™°ùJ ¤E G ¢SÉ°SC 'G á∏Môe äGƒae°S ójó" ¤E G •hô°Th ,É¡égÉaee §Ñ°Vh ,∫ÉØWC 'G ¢VÉjQ ôjƒ£J á«fɵeE G »¡a ≈aejôëÑdG »ª«∏©àdG ΩÉ ¶aedG ÉgQÉWE G øe á«°SGQódG ègÉaeŸÉH êhôÿG ÖfÉéH ,»ª°SôdG »ª«∏©àdG º∏°ùdÉH É¡bÉ◊E Gh ,É¡FÉ°ûfE G á«eƒ«dG ¬JÓµ°ûe á¡HÉ› ≈∏Y ÖdÉ£dG óYÉ°ùj …òdG »∏ª©dG »≤«Ñ£àdG QÉWE 'G ¤E G iô ¶aedG .É¡∏Mh