The development of CERDAS learning strategy guide for science education students of distance education

Rahayu, Ucu; Darmayanti, Tri; Widodo, Ari; Redjeki, Sri

doi:10.1088/1742-6596/812/1/012044

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pembelajaran mandiri di era digital juga berkembang dengan implikasi untuk proses pembelajaran dan bagian dari pelajar (Curran et al, 2019). Siswa pendidikan jarak jauh harus memiliki keterampilan Self-regulated learning (SRL), dalam bagian dari mengelola, mengatur, dan memantau proses belajar sehingga siswa dapat mencapai tujuan belajar (Rahayu et al, 2017). Namun, disisi lain, mengungkapkan kekhawatiran bahwa siswa di lingkungan online merasa lebih bingung, terisolasi, dan frustrasi, dan berkurangnya efektivitas dan kepuasan belajar siswa (Damary et al, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kecemasan Belajar Matematika Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19

Hendriana,

Hadi,

Handayani

2022

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Pentingnya penelitian ini adalah sebagai evaluasi proses belajar di prodi Pendidikan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kecemasan mahasiswa prodi pendidikan matematika di salah satu perguruan tinggi swasta di Jakarta pada pembelajaran online di masa Pandemi Covid-19. Metode Penelitian ini kuantitatif dengan menggunakan software Winsteps dalam mengolah data. Subjek yang digunakan adalah 84 mahasiswa program studi pendidikan matematika dengan berbeda tingkatan 2 dan tingkatan 4. Instrumen yang digunakan adalah angket kecemasan belajar mahasiswa dalam pembelajaran online yang berkaitan dengan matematika. Angket sudah divalidasi oleh 3 validator ahli. Hasil penelitian menunjukkan enam kelompok kategori kecemasan berdasarkan hasil perhitungan Winistep yaitu memiliki kecemasan belajar matematika sangat tinggi sebesar 4,76%, tinggi sebesar 9,52%, biasa/normal sebesar 35,7%, rendah sebesar 39,2%, sangat rendah sebesar 8,3% dan memiliki kecemasan belajar matematika sebesar 2,38%. Mata kuliah yang sangat mempengaruhi 4 mahasiswa memiliki kecemasan sangat tinggi diantaranya adalah mata kuliah kalkulus differensial, kalkulus integral, geometri Euclid, teori bilangan dan Bahasa Indonesia. Kontribusi dari penelitian ini bahwa dapat menjadi rujukan dosen pengampu mata kuliah matematika wajib dalam proses pembelajaran mahasiswa diberikan bimbingan dan diperhatikan kecemasan dalam proses belajar dalam mata kuliah matematika wajib agar mahasiswa tidak mengalami kecemasan dalam belajar.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified