The Development of Flexible Mental Calculation of Second Graders

Rathgeb-Schnierer, Elisabeth

doi:10.1007/s13138-010-0014-y

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“…Art der Operationalisierung nimmt in Anlehnung an das Modell der Ebenen im Lösungsprozess(Rathgeb-Schnierer, 2011) die Referenzen des Individuums in den Blick, d. h. die grundlegenden Erfahrungen, auf die sich der Lösungsprozess stützt. In diesem Zusammenhang kann flexibles Rechnen als die Fähigkeit verstanden werden, im Lösungsprozess Aufgabenmerkmale und Zahlbeziehungen zu erkennen und auf Basis dieser passende strategische Lösungswerkzeuge zu nutzen (u. a. Rathgeb-Schnierer & Green 2013; Rechtsteiner-Merz, 2013).…”

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Konzeption eines halbstandardisierten Interviews zur Erfassung flexibler Rechenkompetenzen über die Referenzebene

Flückiger¹,

Rathgeb-Schnierer²

2022

Mathematische Bildung Heute Und Morgen: Herausforderungen Und Perspektiven : Tagungsband Des AK Grundschule in Der GDM 2022

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Konzeption eines halbstandardisierten Interviews zur Erfassung flexibler Rechenkompetenzen über die ReferenzebeneDie Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen gehört zu den zentralen Zielen des Grundschulmathematikunterrichts (KMK, 2022). Im Forschungsdiskurs lassen sich jedoch verschiedene Operationalisierungen des flexiblen Rechnens voneinander unterscheiden (Rechtsteiner & Rathgeb-Schnierer, 2017). In diesem Beitrag werden zwei verschiedene Operationalisierungen beschrieben und im Weiteren die Bedeutsamkeit der Betrachtung der Referenzebene herausgearbeitet. Auf Basis dessen wird die Konzeption der vorliegenden Studie dargestellt.

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