The Joint Initiative for Teaching and Learning on Global Health Challenges and One Health experience on implementing an online collaborative course

Contribuições da Iniciativa Conjunta para Promoção da Abordagem da Saúde Única na formação profissional e comunitária para o enfrentamento da pandemia de COVID-19

“…O curso, ofertado em língua inglesa, contou com aulas síncronas e assíncronas, envolvendo alunos e professores de todas as instituições simultaneamente, utilizando o método de Aprendizagem Online Internacional Colaborativa, em que os alunos dos diversos locais participam de debates e realizam trabalhos em grupos, possibilitando o desenvolvimento de competências interculturais, linguísticas e interprofissionais, além de conhecimento teórico sobre a Saúde Única (VICENTE et al, 2021;VICENTE et al, 2022). O piloto do curso foi implementado entre 27 de abril e 01 de julho de 2021, envolvendo inicialmente 30 estudantes de pós-graduação da Ludwig-Maximilians-Universität (n = 5), Technische Universität München (n = 5), UFES (n = 9), Universidade Federal do Paraná (n = 5), Universidade Católica de Moçambique (n = 5), e Kolegji AAB (n = 1).…”

“…O projeto de extensão ainda teve impacto na introdução do tema Saúde Única na pós-graduação, por meio do curso Global Health Challenges and One Health, que tem proporcionado o intercâmbio acadêmico, com participação de estudantes de seis instituições de quatro países, contribuindo para internacionalização do ensino na UFES. Além disso, os estudantes da pós-graduação que atuam como assistentes tem papel fundamental no planejamento e acompanhamento das atividades do curso, desenvolvendo competências necessárias à sua atuação como futuros docentes (VICENTE et al, 2022). Fugindo das interpretações errôneas comumente feitas do conceito de internacionalização (WIT, 2011) , este curso não apenas abordou assuntos internacionais, reuniu estudantes de diferentes países e utilizou o inglês como língua padrão, como, principalmente, desenvolveu atividades para aquisição de competências interculturais e compartilhamento de experiências.…”

“…Além disso, as limitações de um ensino remoto incluem a impossibilidade de ações práticas, como visitas a organizações e treinamentos; e o comprometimento do alcance e assiduidade dos alunos ao projeto, já que nem todos os participantes têm acesso a ferramentas tecnológicas e internet de boa qualidade. Quanto ao curso internacional, sua realização em língua inglesa é um impedimento de participação para aqueles alunos sem domínio escrito e falado do idioma, o que limita o acesso de um público mais amplo, apesar de propiciar uma melhora de comunicação em inglês, conforme relatado por estudantes que concluíram o curso piloto (VICENTE et al, 2022).…”

Cloud classrooms enhancing continuing medical education during COVID-19 in China

“…Offline academic meetings were largely suspended to prevent spread of COVID-19. Instead, online courses, known as "cloud classrooms, " have been held worldwide (1)(2)(3)(4). This resulted in online meetings or courses becoming the main source for physicians to obtain information and improve their knowledge as well as to exchange academic viewpoints, which are an important component of the cloud classroom, especially in China.…”

WEO Newsletter

“…This promotes a collaborative environment for the exchange of ideas, and enhances technical, intercultural and interdisciplinary competencies. 2 Despite the obvious benefits of International observership programs, they can entail challenges, including adaptation to cultural differences, linguistic barriers, dietary variations, lack of social support, and changes in self-identity; these could lead to a culture shock that adversely affects the trainee's mental health. 3,4 As the quest for international experience evolves, it is imperative that trainees are aware of these cultural barriers.…”