The Relationships Between Global Citizenship, Multicultural Personality and Critical Thinking

Kaya, Mehmet Melik

doi:10.29329/epasr.2021.383.15

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Eleştirel düşünme yeteneğine hakim olmak sadece öğrenciler için değil, aynı zamanda çalışan profesyoneller ve bilgili vatandaşlar için de gereklidir (Bezanilla vd., 2021). Bu bağlamda eleştirel düşünme hem küresel hem de demokratik vatandaş olmayı etkileyen önemli bir faktördür (Kaya, 2021). Yani eleştirel düşünme becerisine sahip bireylerin farklılıklara saygı duyması, onların neler olup bittiğini sorgulayarak daha yapıcı vatanseverler olmalarına da yardımcı olur (Kaya, 2022).…”

Section: Uyarunclassified

Exploring Secondary School Students’ Critical Thinking Dispositions

Uyar

2023

Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesidir. Tarama yöntemi kullanılan çalışmaya 614 ortaokul öğrencisi dâhil edilmiştir. Çalışmada Yıldırım Döner ve Sezgin (2022) tarafından geliştirilen “Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmada aritmetik ortalama, standart sapma, max, min gibi tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklem T-testi ve ANOVA testi gibi çıkarımsal istatistikler kullanılmıştır. Çalışmada ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilim düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu saptanmıştır. Aylık geliri yüksek olan öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin daha düşük gelire sahip öğrencilerinkine göre daha yüksek olduğu, genel not ortalaması yüksek olan öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin düşük olan öğrencilerinkinden daha yüksek olduğu, babası üniversite mezunu olan öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin babası ilkokul mezunu olan öğrencilerinkine göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin eleştirel düşünme eğilim düzeylerinin cinsiyet, sınıf ve anne eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir.

show abstract

Section: Uyarunclassified

Exploring Secondary School Students’ Critical Thinking Dispositions

Uyar

2023

Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Problem-solving abilities, the ability to communicate in cross-cultural settings and knowledge of other languages are frequently cited as crucial GCE-related skills. In a similar vein, Kaya (2021) makes an indirect argument in favour of GCE, stating that democracy, justice and tolerance become the norm in societies where people are aware of universal values and are capable of critical thought. Consequently, instruction that broadens scholars’ knowledge of diverse ethnic, religious and cultural orientations that populate disciplines simultaneously supports GCE (Kaya, 2021).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…In a similar vein, Kaya (2021) makes an indirect argument in favour of GCE, stating that democracy, justice and tolerance become the norm in societies where people are aware of universal values and are capable of critical thought. Consequently, instruction that broadens scholars’ knowledge of diverse ethnic, religious and cultural orientations that populate disciplines simultaneously supports GCE (Kaya, 2021). Similar to this, collaborative knowledge-building pedagogy fosters GCE in the classroom.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Left, Right then Left Again: Educators at the Intersection of Global Citizenship Education, Technology and Academic Literacies

Eybers,

Muller

2023

Journal of Creative Communications

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this article is to critically consider the roles that academic literacy facilitators fulfil in exposing students to Global Citizenship Education (GCE). In university disciplines, literacies are primary tools that students employ to interact with global events, knowledge, theories and problems. As such, multimodal literacies including written, audiovisual and cyber texts facilitate students’ access to the world through critical communication. Consequently, the authors construe GCE as disciplinary instruction that connects students to lived experiences beyond their own national borders. To demonstrate GCE, the authors employ the following methods for accessing, interpreting and generating knowledge: Firstly, a literature review is conducted. In doing so, key concepts and theories that define academic literacy and GCE are identified. Secondly, by combining reviewed literature that highlights GCE methods and scholarship pertaining to multimodal literacies, the authors make recommendations for integrating GCE into disciplines. In conclusion, the authors emphasise academic literacies, including digital discourses, as effective conduits for GCE principles and make further recommendations for future studies and methods that may be applied towards uniting literacies with international course content.

show abstract

The effect of critical thinking dispositions and democratic values of pre-service EFL teachers on their multicultural self-efficacy: A structural equation modeling approach

SIVACI

Altas

2023

Thinking Skills and Creativity

View full text Add to dashboard Cite

The Relationships Between Global Citizenship, Multicultural Personality and Critical Thinking

Cited by 4 publications

References 0 publications

Exploring Secondary School Students’ Critical Thinking Dispositions

Exploring Secondary School Students’ Critical Thinking Dispositions

Left, Right then Left Again: Educators at the Intersection of Global Citizenship Education, Technology and Academic Literacies

The effect of critical thinking dispositions and democratic values of pre-service EFL teachers on their multicultural self-efficacy: A structural equation modeling approach

Contact Info

Product

Resources

About