The research about the usability of a visual dictionary developed for the hearing impaired students

Karal, Hasan; Şılbır, Lokman

doi:10.1016/j.sbspro.2010.12.376

Cited by 3 publications

(6 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bu teknolojilerin eğitime entegrasyonunun önündeki en büyük engellerden biri, hedef kitleye yönelik uygulamalar ve içeriklerin eksikliğidir. Alanyazındaki çalışmaların genellikle uygulama sonuçlarını raporladıkları görülmektedir (Karal ve Şılbır, 2010;Krannich ve Zare, 2009;Lee, Kim, Lee ve Lim, 2013;Wang ve Paul, 2011). Bununla birlikte, ulusal ve uluslararası alanyazında uygulama geliştirme süreçlerini betimleyen araştırmalar oldukça sınırlıdır (Glova, Asuncion, Martin, Manzan, ve Pagtaconan, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

“…Çalışma sonuçları bilgisayar destekli öğretim materyallerinin katılımcıların cümle kurma ve cümledeki zaman eklerini seçme başarısını arttırdığını göstermiştir. Karal ve Şılbır (2010) işitme engelli öğrencilerin okuryazarlık becerilerini geliştirmek amacıyla ürettikleri görsel sözlüğün etkililiğini incelemiştir. Sonuçlar, işitme engelli öğrencilerin kelime dağarcıklarının sınırlı olduğunu ve telaffuz sorunları yaşadıklarını ortaya koymuştur.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

İşitme Engelliler İçin Mobil Uygulama Geliştirme Süreci: Çarkıfelek Örneği

Dönmez¹,

Yaman²,

Şahin³

et al. 2016

Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama

View full text Add to dashboard Cite

Literacy is one of the crucial skills for both individual and academic development. Therefore, it is essential to develop supportive activities for hearing-impaired people's literacy development. Mobile technologies are believed to hold a crucial potential for these activities. However, the number of technology integration studies for hearing-impaired people is still limited. One of the major bottlenecks for these studies is the lack of software tailored for hearing-impaired people. Furthermore, studies representing software development procedures for hearing-impaired people are scarce. Therefore, the aim of the current study is to represent development procedures of a mobile application aiming to support hearing-impaired children's literacy instruction. Development procedures were elaborated with six-stage Mobile-D methodology. Developers envisaged a gamified "Wheel of Fortune" application for supporting in-class sentence making activities. The application was build around HTML5 technologies for their flexibility and scalability potential. Initial design was subjected to expert views. Following the confirmation from field experts a usability testing was conducted. Next, the application was optimized with design-based research, which completed in three cycles. This paper presents an implementation methodology for abstract principles from design frameworks.

show abstract

Section: Introductionunclassified

İşitme Engelliler İçin Mobil Uygulama Geliştirme Süreci: Çarkıfelek Örneği

Dönmez¹,

Yaman²,

Şahin³

et al. 2016

Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Deaf students have natural ways of processing visual sense of information. Therefore, taking the visual needs of the deaf to communicate into account, employing visual materials during the learning process is critical (Karal Şilbir, 2010). It is supported by the fact that the worse the deafness experienced, the more the students rely on their eyesight.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

The Effectiveness of Multiplex Teaching Method in Mastering Vocabulary for Deaf Students

Subasno¹,

Nyoman²,

Pali³

et al. 2021

EUROPEAN J ED RES

View full text Add to dashboard Cite

<p>This study aims to measure the effectiveness of “multiplex teaching method” in mastering vocabulary for deaf students. Multiplex teaching method consists of picture language, sign language, printed-word language, written language, and spoken language. The research was designed as a single subject research (SSR) with baseline, intervention, and maintenance phase (A-B-A’ design). The research subjects consisted of two deaf students in special school of SLB Bhakti Luhur Malang, Indonesia. In addition, a special education teacher and an observer were involved in this study. The intervention instrument comprised five lesson plans (LP), each containing a vocabulary of four words. The data were analyzed using intra-condition and inter-condition graphical inspection with a focus on data stability, trends, and score changes. The effectiveness was determined by the Percentage of Non-Overlapping data (PND). The change of score from A'/A achieved by Subject-1 was 7.86 points, while Subject-2 obtained 7.68 points. Subject-1 obtained an average PND B/A of 100% and average PND A'/B of 82.5%. Subject-2 achieved an average PND B/A of 99% and PND A’/B of 90%. Thus, multiplex teaching method is very effective in helping deaf students master vocabulary.</p>

show abstract

“…Birçok çalışma, işitme engelli çocukların düşük okuma-yazma performansı sergiledikleri ve normal işiten akranlarının okuryazarlık seviyelerine erişmekte zorlandıkları belirtilmektedir (Sanders, 2013). Karal ve Şılbır (2010) işitme engelli öğrencilerin kelime dağarcıklarının sınırlı olduğunu ve telaffuz sorunları yaşadıklarını ortaya koymuştur. Özel eğitim programları, işitme engelli çocukların bu dezavantajlı durumlarının dezavantajlarının telafisinde önemli bir potansiyele sahiptir.…”

Section: Introductionunclassified

“…İşitme engelliler için geliştirilen uygulamalar, genellikle işaret diline ve ticari kaygılara odaklandığından, mobil teknolojiler bu alanda henüz tüm potansiyellerini sergileyememiştir (Butler, 2011). Bu durum, Lidström ve Hemmingsson'un (2014) (Karal ve Şılbır, 2010;Krannich ve Zare, 2009;Lee, Kim, Lee ve Lim, 2013;Wang ve Paul, 2011). Bununla birlikte, başarılı teknoloji entegrasyonu için son derece önemli olan içerik geliştirme, iyileştirme ve uygulama süreçlerini raporlayan çalışmalar oldukça sınırlıdır (Dönmez, Yaman, Şahin ve Kabakçı Yurdakul, 2016;Glova, Asuncion, Martin, Manzan, ve Pagtaconan, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Integrating Mobile Applications into Hearing Impaired Children's Literacy Instuction

Yaman

Dönmez

Avci

et al. 2016

View full text Add to dashboard Cite

The research about the usability of a visual dictionary developed for the hearing impaired students

Cited by 3 publications

References 7 publications

İşitme Engelliler İçin Mobil Uygulama Geliştirme Süreci: Çarkıfelek Örneği

İşitme Engelliler İçin Mobil Uygulama Geliştirme Süreci: Çarkıfelek Örneği

The Effectiveness of Multiplex Teaching Method in Mastering Vocabulary for Deaf Students

Integrating Mobile Applications into Hearing Impaired Children's Literacy Instuction

Contact Info

Product

Resources

About