The Retention of Women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics: A Framework for Persistence

White, Jeffry L.; Massiha, G.H.

doi:10.11591/ijere.v5i1.4515

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“…La participación de las mujeres en las áreas de las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM en español, más conocido como STEM en inglés) es un tema ya estudiado en varios países del mundo y bajo distintos enfoques desde metodologías de análisis del discurso en estudiantes de ingeniería mujeres (Starovoytova y Cherotich, 2016) hasta estudios sociológicos relacionados con las razones de por qué las mujeres no ingresan o no terminan carreras en estas líneas (Mavriplis et al, 2010;White y Massiha, 2016). Tal y como lo subraya Puri (2018), aun cuando algunos campos de estudio han experimentado cambios significativos hacia una igualdad de género, las escuelas de ingeniería aún no encuentran la forma de superar el umbral del 20% de participación femenina.…”

Section: Introductionunclassified

Estudio Exploratorio de Factores que Influyen en la Decisión de la Mujer para Estudiar Ingeniería en Chile

2019

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Los principales objetivos de este trabajo son entregar detalles de un estudio exploratorio sobre las mujeres ingenieras en Chile y presentar resultados de la positiva realidad laboral en Chile de mujeres ingenieras. Las entidades chilenas de educación superior, ofrecen una amplia y variada propuesta de estudios superiores de ingeniería con diversas especialidades. A pesar del amplio rango de posibilidades de estudios en ingeniería, el número de mujeres estudiantes es mucho menor que los hombres, situación que no es común en otras carreras universitarias. Los resultados muestran la relevancia de la formación matemática y de ciencias tanto en la enseñanza básica y educación media para las mujeres que terminan exitosamente una carrera de ingeniería.

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Section: Introductionunclassified

Estudio Exploratorio de Factores que Influyen en la Decisión de la Mujer para Estudiar Ingeniería en Chile

2019

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“…Por otro lado, la investigación relacionada con la brecha de género se centra, en gran medida, en la etapa preuniversitaria y en la etapa profesional abordando la etapa universitaria, por lo general, para centrarse en el abandono de los estudios por parte de grupos infrarrepresentados como las mujeres (White & Massiha, 2016). En este marco, los autores del presente trabajo ponen el foco en la etapa universitaria para lograr un impacto en los futuros profesionales del sector STEM centrándose en el ámbito tecnológico.…”

Section: Introductionunclassified

Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática

García‐Holgado¹,

Verdugo-Castro²,

García‐Peñalvo³

et al. 2019

Aprendizaje, Innovación Y Cooperación Como Impulsores Del Cambio Metodológico

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Resumen-La brecha de género es uno de los principales problemas presentes en la sociedad actual. La igualdad, no solo de la mujer, sino de las diferentes identidades de género, forma parte de las prioridades de la Unión Europea, así como de gran parte de los países desarrollados. En particular, en las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), la brecha de género es claramente visible tanto en el ámbito académico como en el profesional. En educación superior, de acuerdo con un estudio a nivel mundial, tan solo el 35% de todos los estudiantes matriculados en estudios STEM son mujeres. Existen un gran número de iniciativas que trabajan en reducir la brecha de género en diversos contextos, desde educación infantil y primaria, hasta el ámbito empresarial. El presente trabajo presenta un estudio piloto que permite validar el cuestionario GENCE definido en trabajos previos. Concretamente, se ha aplicado en el Grado de Ingeniería Informática de la Universidad de Salamanca con el fin de conocer la percepción de sus estudiantes en relación con la brecha de género tras aplicar un conjunto de acciones para fomentar la diversidad en el ámbito de la ingeniería. Palabras clave: brecha de género, ingeniería informática, cuestionario, percepción social, STEMAbstract-The gender gap is one of the main problems present in today's society. The equality, not only of women but of different gender identities, is part of the priorities of the European Union, as well as of a large part of the developed countries. In particular, in the areas of science, technology, engineering, and mathematics (STEM), the gender gap is visible in both the academic and professional fields. In higher education, according to a worldwide study, only 35% of all students enrolled in STEM studies are women. There are a large number of initiatives that work to reduce the gender gap in various contexts, from early childhood and primary education to the business sector. The present work presents a pilot study that allows validating the GENCE questionnaire defined in previous works. Specifically, it has been applied in the Degree in Computer Engineering of the University of Salamanca in order to know the perception of its students about the gender gap after applying a set of actions to promote diversity in the field of engineering.

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“…Regardless of whether gender plays a role in rates of student attrition, males continue to make up the majority of overall students enrolled in engineering programs. Researchers indicate that reasons for the underrepresentation of women in engineering may include the culture of engineering departments (Jones, Ruff, & Paretti, 2013), stereotype threat (Beasley & Fischer, 2012), and a lack of strong female role models (White & Massiha, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effect of Project Lead the Way Participation on Retention in Engineering Degree Programs

Utley¹,

Ivey²,

Weaver³

et al. 2019

Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER)

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A key goal of pre-college engineering programs is to increase the number and retention of students pursuing engineering degrees. The researchers conducted a transcript analysis in order to compare the retention of entering engineering majors at a university based on whether or not they participated in Project Lead the Way (PLTW) in high school. PLTW Engineering is a high school pre-engineering curriculum that offers a series of courses to increase student awareness and scaffold an understanding of engineering design. The findings from this study offer little support regarding the impact of students' PLTW participation on engineering degree completion. However, findings do suggest some support for the impact of PLTW participation on retention from freshmen to sophomore year, particularly among minority freshmen.

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The Retention of Women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics: A Framework for Persistence

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Estudio Exploratorio de Factores que Influyen en la Decisión de la Mujer para Estudiar Ingeniería en Chile

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Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática

Effect of Project Lead the Way Participation on Retention in Engineering Degree Programs

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