The use of parametric modeling and rapid prototyping in teaching graphic expression

Abstract

xxii congresso da sociedade iberoamericana de gráfica digital 22th conference of the iberoamerican society of digital graphics 07|08|09|novembro|2018 iau usp | são carlos | sp br

SIGraDi 2022. Critical Appropriations

“…Neste sentido, apesar da complexidade inerente à modelagem paramétrica, articulada sobretudo à geração de formas geométricas complexas, Mendes, Lima e Griz (2018) demonstraram ser possível explorar a parametrização no ensino da geometria quando aplicada à manipulação de construções geométricas simples. Os autores destacam a urgência na proposição de metodologias de ensino que incorporem as tecnologias digitais na área de ensino da geometria gráfica, constituindo uma associação do conhecimento tradicional para a apropriação consciente dos recursos tecnológicos atuais (Mendes et al, 2018).…”

Parameterization and Gamification in Descriptive Geometry Learning: One Study, Two Scenarios

“…A experiência didática de composições de cobogós paramétricos, desenvolvida por Mendes et al (2018); os "jogos compositivos" com manipulação de elementos paramétricos de fachadas, promovidos por Vasconselos et al (2016); e a demonstração de teoremas e postulados matemáticos na construção de geometrias plantas e poliedros parametrizados, explorados por Santos et al (2012), são exemplos do potencial da modelagem paramétrica como recurso didático-pedagógico.…”

Parameterization and active methodologies in the online learning of Descriptive Geometry

“…Neste sentido, apesar da complexidade inerente à modelagem paramétrica, articulada sobretudo à geração de formas geométricas complexas, Mendes, Lima e Griz (2018) demonstraram ser possível explorar a parametrização no ensino da geometria quando aplicada à manipulação de construções geométricas simples. Os autores destacam a urgência na proposição de metodologias de ensino que incorporem as tecnologias digitais na área de ensino da geometria gráfica, constituindo uma associação do conhecimento tradicional para a apropriação consciente dos recursos tecnológicos atuais (Mendes et al, 2018).…”