Themes in Recent Research on Integrating Primary Source Collections and Instruction

Yaco, Sonia; Ramaprasad, Arkalgud; Syn, Thant

doi:10.1353/pla.2020.0025

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Apresenta três principais objetivos: (1) Apresentar uma estrutura ontológica que exiba as relações entre as técnicas que podem auxiliar a descrever estas estruturas sucintamente; (2) Mapear as pesquisas contemporâneas que abordam a intersecção de bibliotecas, arquivos e museus no currículo de ensino; (3) Analisar as correlações dentro do mapeamento para identificar ênfases e lacunas na pesquisa. (YACO et al, 2020, Tradução nossa) As autoras Yaco et al (2020) propuseram como principal foco do estudo o questionamento da existência de ênfases ou lapsos no modo com os profissionais da informação compatibilizam as coleções de fontes primárias no currículo universitário. Dessa forma, as autoras prenunciam uma interseção entre o patrimônio cultural e a matriz curricular por meio de um diagrama que aponta a correspondência entre os dois domínios, alinhando as coleções de patrimônio cultural com currículos relevantes, designando esta mescla como "Cruzada de Patrimônio Cultural e Curricular" (YACO et al, 2020, Tradução nossa).…”

Section: Processamento: Análise Dos Resultadosunclassified

“…Contudo, o campo da informação inserida no processo não abordou de maneira adequada as estratégias de ensino para coleções especiais e tipologias documentais, assim como retratado no artigo 2, a justificativa para o não alcance do objetivo de preenchimento dos lapsos educacionais é encontrado no artigo 3 que relata que os conhecimentos da utilização de materiais de arquivos foram tratados de forma desagregada das questões de ensino. Esta questão da fragmentação do conhecimento é refutada por Yaco et al (2020) no artigo 9 que aponta que estes conhecimentos devem ser abordados de forma colaborativa; que a inserção do ensino do uso de arquivos deve ser vis-to com parte de grande importância no processo de ensino e aprendizado, não apenas pelo prisma de ser uma mera alternativa para resoluções administrativas.…”

Section: Discussão Dos Resultadosunclassified

See 1 more Smart Citation

Archival literacy: um diálogo da Arquivologia com a Competência em Informação.

Furtado

Santos²

2021

Ci. Inf. Rev.

View full text Add to dashboard Cite

O presente artigo tem como objetivo mapear a produção acadêmico-científica em torno da Archival Literacy em âmbito internacional, visando apresentar elementos que contribuam para a compreensão do estado da arte desta temática. Para o alcance desse objetivo recorreu-se a Revisão Bibliográfica Sistemática como metodologia de pesquisa, este método, reconhecido por ser metódico, transparente e reaplicável, permite com que o pesquisador trabalhe um elevado número de dados e assim expor o estado da arte da temática em debate, devido seus procedimentos rígidos e sistemáticos divididos em três fases: Entrada, Processamento e Saída. Na primeira fase, elaborou-se o protocolo de pesquisa que orientou o processo de coleta de dados, realizado a partir de “buscas simples” sem a aplicação de qualquer tipo de filtros, visando recuperar o maior número possível de resultados, no Portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e na Library & Information Science Abstracts. Para a segunda fase, com a somatória dos dois resultados obteve-se 91 trabalhos, entre artigos e teses, para a análise aplicou-se os seguintes critérios de inclusão e exclusão: (1) acesso, (2) repetição e (3) aderência ao tema resultando um total de 9 trabalhos. Dessa forma, à partir da análise dos dados na terceira fase, observando um campo fértil, entretanto, com baixa incidência de pesquisas acadêmico-científicas voltadas à compreensão da relação existente entre a tríade Competência em Informação - Archival Literacy - Arquivologia.

show abstract

Section: Processamento: Análise Dos Resultadosunclassified

Section: Discussão Dos Resultadosunclassified

Archival literacy: um diálogo da Arquivologia com a Competência em Informação.

Furtado

Santos²

2021

Ci. Inf. Rev.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…While their article is titled "Themes in Recent Research on Integrating Primary Source Collections and Instruction," it becomes evident, in the description of "relevant" literature selected for their study, that their entire focus is on literature about TPS in a higher education context. 28 The excellent volume Past or Portal? Enhancing Undergraduate Learning through Special Collections and Archives focuses, as the title suggests, entirely on undergraduate audiences.…”

Section: Writing About Teaching With Primary Sourcesmentioning

confidence: 99%

Using a Standards Crosswalk to Adapt Resources for Teaching with Primary Sources Across K–12 and Higher Education

Hoyer

2022

Archival Issues

View full text Add to dashboard Cite

This article explores the work of archivists and special collections librarians in teaching with primary sources (TPS) for K–12 and higher education audiences and argues that the resources created for this work have largely targeted either audience, but not both. Building on a trend in the TPS literature toward skills-based instruction efforts, this article introduces a crosswalk between skills-based standards typically used in higher education (the SAA/RBMS Guidelines for Primary Source Literacy) and K–12 education (Common Core State Standards). This crosswalk demonstrations how resources created with one audience in mind can be adapted for use with other audiences. Examples of this crosswalk’s application are provided, as well as a discussion of the pitfalls of standards-based learning and the potential of a standards-based crosswalk to open up communication and collaboration around the benefits of teaching with primary sources.

show abstract

“…(Yaco et al, 2020, p. 463). As noted by Yaco et al (2020) while much has been written on primary source instruction, other aspects of primary source literacy, such as marketing, planning, and access, have gone under examined (p. 461). Pitti (2006) contends that most databases fall into one of four categories: hierarchical, network, relational, and object-oriented.…”

Section: Primary Source Literacymentioning

confidence: 99%

'Major Technological Challenge'

Berg¹

2021

elip

View full text Add to dashboard Cite

While archival description has been standardized in North America since the 1990s, the online environment has introduced new challenges in preserving the hierarchical nature of archival description. Many archival databases, in an attempt to mimic library discovery layers and web search engines, have collapsed the archival aggregation into item-level records, which can erase the context and structure of the content described. This article examines the communication breakdown that happens between the archivist and end user via online archival description and proposes solutions to improve multi-level description including the use of predicates in links, increased online instructional support, and the inclusion of digitized assets in archival description databases.

show abstract

Themes in Recent Research on Integrating Primary Source Collections and Instruction

Cited by 3 publications

References 0 publications

Archival literacy: um diálogo da Arquivologia com a Competência em Informação.

Archival literacy: um diálogo da Arquivologia com a Competência em Informação.

Using a Standards Crosswalk to Adapt Resources for Teaching with Primary Sources Across K–12 and Higher Education

'Major Technological Challenge'

Contact Info

Product

Resources

About