Thought-signs, sign-events

Visualizando Signos

“…O capítulo II.2 apresenta os diagramas desenvolvidos por diversos autores. A primeira seção deste capítulo exibe diversos diagramas para as 10 classes, como os de Balat (1990: 81, 85) e de Merrell (1991Merrell ( , 1997. A segunda seção apresenta os modelos que podem ser aplicados a diversas classificações, sugeridos por Marty (1990) e Maróstica (1992).…”

“…Entre eles, há uma tabela que mostra as combinações entre modalidades tricotômicas que geram as dez classes (MERRELL 1996: 8) A Figura 29 é uma versão simplificada do diagrama proposto por Merrell (1991: 17). A versão original contém letras e outros recursos para facilitar a referência a exemplos mencionados no artigo (MERRELL 1991). A versão reproduzida aqui preserva a estrutura de relações entre as classes, que é o aspecto mais relevante da proposta de Merrell.…”

“…Segundo Merrell (1991), relações entre classes, como aquelas que aparecem nos diagramas de Balat (Figuras 26, 27 e 28), podem ser entendidas como "relações de geração" dentro do processo da semiose, e limitam-se à descrição de propriedades de signos mais gerais. A estrutura proposta na Figura 29, por outro lado, modela os caminhos de "degeneração" semiótica.…”

“…35 O projeto partiu da constatação de que havia diversas limitações dos modelos visuais para as classes e classificações e para os seus comentadores (em particular, MARTY 1990;BALAT 1990;MERRELL 1991MERRELL , 1997MARÓSTICA 1992;MÜLLER 1994). Estas limitações, de modo geral, estão relacionadas à natureza estática, bidimensional e monocromá-tica destes modelos, características impostas pelas restrições encontradas nos processos tradicionais de impressão.…”

A sketch of Peirce’s Firstness and its significance to art

“…Peirce himself wrote that he used certain "arts" in the categorical project, when he undertook [...] to look directly upon the universal phenomenon, that is, upon all that in any way appears, whether as fact or as fiction; to pick out the different kinds of elements which I detect in it, aided by a special art developed for the purpose; and to form clear conceptions of those kinds, of which I find that there are only three, aided by another special art developed for that purpose. (NEM: 4: 51) Arguing the "artistic" (or maybe game-like) point from scratch, the things we study can embody one category, or we can split the things into sections in order to create a flow of elements into different things, corresponding to a variety of sections in the "game" of categories (Merrell 1991). The sectioning of the desire, will, and experience of signs means stressing one strong element accompanied by two weaker sub-elements in Peirce's term, degeneracy (Gorlée 1990), as discussed later.…”