Tipografia em livros didáticos de letramento e alfabetização: um estudo sob a perspectiva da semiótica

Abstract

semiótica peirciana, significação, tipografia No Brasil, os livros didáticos são instrumentos de ensino adotados pelas escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio. Esses livros têm uma presença massiva no cotidiano dos estudantes do país, e foram escolhidos como objeto desta pesquisa. A seleção dos livros utilizados nas escolas públicas é feita pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do Governo Federal. No processo de desenvolvimento dos livros, cabe ao designer atuar como um projetista da comunicação verbo-visual, fazendo a mediação entre os conteúdos específicos e os leitores. Esta mediação se dá por meio do planejamento e execução do projeto gráfico. Para essa pesquisa, selecionaram-se dois livros didáticos de Letramento e Alfabetização destinados ao primeiro ano do Ensino Fundamental, para análise dos elementos de seu projeto gráfico, especialmente, os elementos tipográficos, considerando que é por meio desses últimos que a criança terá contato com as práticas de leitura. Foi selecionada a metodologia de análise da semiótica peirciana. Como resultados, destacam-se as diferenças, semelhanças e efeitos de significado dos projetos gráficos e tipográficos analisados.