To the Problem of Crafting a Choreographic Project in the Process of Ballet Master Activity of Master’s Students

Parkhomenko, Oleksandr

doi:10.31654/2663-4902-2021-pp-2-97-101

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Parkhomenko (2018;, and the researcher also studied the problems of creating Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, 2023, вип. 60 ISSN: 2312-1548(Print), ISSN 2312 individual choreographic projects in the process of choreographic activity of masterstudents (Parkhomenko, 2021).…”

Section: Fig 5 Scheme Of Canon Performancementioning

confidence: 99%

Untitled

2023

sciencemeans

View full text Add to dashboard Cite

In the process of searching for an answer to the question posed in the title "Why does a choreographer need polyphony?" the article: 1) the essence of polyphony is outlined on the basis of the use of optics of various scientific disciplines and branches of knowledge: philosophy, social sciences, art history, in particular, musicology, choreology, as well as methodological disciplines within the educational programmes for training future choreographers, among other things, for choreographic activity. Today polyphony is a universal methodological principle that implies the coexistence of many opinions and a variety of voices, the equal status of these voices, their joint parity in creating a polyphonic fabric of either an artistic work or a democratic society; 2) the place of polyphony in the professional training of future choreographers, in particular, for choreographic activity, is characterized. It was found that students should get acquainted with the phenomenon of polyphony in music and polyphony as a choreographic technique in the process of broad interdisciplinary humanitarian training; 3) it was found that the universal principle of polyphony can be successfully implemented, for example, within the framework of the implementation of a didacticdemocratic model of professional training of future choreographers (J. Butterworth) to ensure democratic principles and humanization of the educational process; stimulating cooperation and cocreation of teacher and student; activation of professional socialization of the future choreographer in the creative process based on polyphonic group dynamics (M. Chen, I. Pulinkala, and K. Robinson); 4) involving students in project activities to create collective choreographic productions, in particular with the use of choreographic polyphony techniques and on the basis of polyphonic group dynamics, will contribute not only to the formation of special competencies in future choreographers, but also to the development of general (social) competencies, soft skills, and professionally significant personal qualities; 5) the assumption is made that acquaintance with the phenomenon of polyphony in music and choreography, in particular in the works of famous contemporary choreographers (J. Neumeier, etc.), as well as the concept of polyphonic group dynamics, should lay the foundations for a broader interpretation of the phenomenon under study and understanding its essence as the basis for building a democratic society with humanistic European values in Ukraine, a society where diversity is an important resource and basis for social dialogue.

show abstract

Section: Fig 5 Scheme Of Canon Performancementioning

confidence: 99%

Untitled

2023

sciencemeans

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Fig 5 Scheme Of Canon Performancementioning

confidence: 99%

Поліфонія: Міждисциплінарний Вимір, Або Навіщо Хореографу Поліфонія?

Yuryeva,

Lymanska,

Tishchenko

et al. 2023

sciencemeans

View full text Add to dashboard Cite

У процесі пошуку відповіді на поставлене у заголовку питання «Навіщо хореографу поліфонія?» у статті: 1) окреслено суть поліфонії на основі застосування оптики різних наукових дисциплін і галузей знань: філософії, суспільних наук, мистецтвознавства, зокрема, музикології, хореології, а також методичних дисциплін у межах освітніх програм підготовки майбутніх хореографів, з-поміж іншого, до балетмейстерської діяльності. З’ясовано, що сьогодні поліфонія є універсальним методологічним принципом, що передбачає співіснування багатьох думок і різноманіття голосів, рівноправний статус цих голосів, їхню спільну паритетну участь у створенні багатоголосної тканини чи то мистецького твору, чи то демократичного суспільства; 2) схарактеризовано місце поліфонії у професійній підготовці майбутніх хореографів, зокрема, до балетмейстерської діяльності. Виявлено, що студенти мають знайомитися з феноменом поліфонії в музиці та поліфонією як балетмейстерським прийомом у процесі широкої міждисциплінарної гуманітарної підготовки; 3) виявлено, що універсальний принцип поліфонії може бути з успіхом реалізований, наприклад, у межах упровадження дидактико-демократичної моделі професійної підготовки майбутніх хореографів (J. Butterworth) для забезпечення демократичних засад і гуманізації освітнього процесу; стимулювання співпраці та співтворчості викладача та студента; активізації професійної соціалізації майбутнього хореографа у творчому процесі на основі поліфонічної групової динаміки (M. Chen, I. Pulinkala, та K. Robinson); 4) залучення студентів до проєктної діяльності зі створення колективних балетмейстерських постановок, зокрема із застосуванням прийомів хореографічної поліфонії та на основі поліфонічної групової динаміки, сприятиме не лише формуванню в майбутніх хореографів спеціальних компетентностей, але й розвиткові загальних (соціальних) компетентностей, soft skills, професійно значущих особистісних якостей; 5) сформульовано припущення, що ознайомлення з явищем поліфонії в музиці та хореографії, зокрема у творчості відомих сучасних балетмейстерів (J. Neumeier та ін.), а також з поняттям поліфонічної групової динаміки має закладати основи ширшого трактування досліджуваного феномена й розуміння його суті як основи розбудови в Україні демократичного суспільства з гуманістичними європейськими цінностями, суспільства, де різноманіття є важливим ресурсом і базою для суспільного діалогу.

show abstract

To the Problem of Crafting a Choreographic Project in the Process of Ballet Master Activity of Master’s Students

Cited by 2 publications

References 0 publications

Untitled

Untitled

Поліфонія: Міждисциплінарний Вимір, Або Навіщо Хореографу Поліфонія?

Contact Info

Product

Resources

About