Tramas en la construcción de la intersectorialidad para atender la primera infancia

Abstract

(analítico)Este artículo presenta los resultados de la investigación cualitativa realizada desde una perspectiva interpretativa-histórica, para comprender la construcción de relaciones intersectoriales en el programa de atención a la primera infancia de Medellín entre el 2004 y el 2014. Se recurrió al análisis documental y a la observación participante en espacios de gestión de políticas públicas y se implementaron entrevistas semiestructuradas a funcionarios gubernamentales y no gubernamentales. La información se analizó desde tres dimensiones interdependientes: ideológica, política y administrativa. Según los resultados, las acciones intersectoriales se ven favorecidas por la adopción del enfoque de derechos, la implementación de instrumentos de política pública y la búsqueda del posicionamiento de los servicios en la comunidad; sin embargo, estos aspectos están atravesados por tensiones derivadas del intento de articular diferentes miradas, relaciones de poder y acciones administrativas. Palabras clave: Primera infancia, política social, gestión, políticas, administración local, política gubernamental, intersectorialidad.

Intersectoral Collaboration to Promote Child Development: The Contributions of the Actor-Network Theory

“…How to align the interests of the involved actors, including management, for better socialization to sustain the changes aimed at intersectoral collaboration? Current models considered that successful networks of aligned interests were created by recruiting a sufficient body of allies and translating their interests into the thinking and acting that maintained the network ( Bilodeau et al, 2019 ; Ceballos-Higuita & Otálvaro-Castro, 2021 ; Okeyo et al, 2020 ; Potvin et al, 2005 ). Likewise, Andrade et al (2015) and Holt et al (2018) found that abstract rhetoric could diffuse responsibility without priorities rather than directly addressing the challenges.…”

Una aproximación multidimensional a la garantía de derechos: La educación inicial en Santiago, Chile

“…Desde esta perspectiva, tales mecanismos y, en general, las asociaciones público-privadas mejorarían la calidad de los servicios y las oportunidades de elección de las personas usuarias, a diferencia de la provisión puramente estatal o la provisión comunitaria (Araujo et al, 2015). Lo cierto, es que la garantía de los derechos en la prestación del servicio de educación inicial se da en un contexto complejo y problemático lo que, en parte, se debe a que en dicho proceso se involucran diversas formas institucionales de las que dependen la materialización del ejercicio de los derechos (Ceballos-Higuita y Otálvaro-Castro, 2021).…”