Transtorno do desenvolvimento da coordenação e nível de atividade física em crianças: revisão sistemática da literatura

Abstract

Resumo: Introdução: Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) podem apresentar dificuldade na realização de atividades de lazer, em esportes, além de problemas nas interações sociais. Objetivo: Investigar a relação entre TDC e atividade física, bem como avaliar a qualidade das pesquisas na área. Método: Foi realizada busca nas bases de dados Pubmed, Bireme, Web of Science e Scopus, com os descritores, nas línguas portuguesa e inglesa, "atividade motora" ("motor activity"), "transtorno das habilidades motoras" ("motor skills disorders"), "transtorno do desenvolvimento da coordenação" ("Developmental coordination disorder"), "atividade física" ("physical activity") e "crianças" ("children"). O processo de análise dos estudos envolveu a leitura de títulos, resumos e textos completos. Resultados: A busca eletrônica inicial resultou em 3.303 manuscritos, sendo que 22 preencheram os critérios de inclusão na revisão. A qualidade dos artigos foi avaliada usando-se o Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE). Em relação ao nível de atividade física em crianças com TDC, somente 11 estudos trataram desta temática, enquanto os demais a utilizaram como variável mediadora. Conclusão: Crianças com TDC apresentaram menor nível de atividade física em relação aos seus pares, sendo o transtorno na infância um fator de risco para a inatividade física na adolescência.

Prevalência Do Transtorno Do Desenvolvimento Da Coordenação Em Uma Amostra De Crianças Brasileiras

“…Este instrumento é composto pelo checklist que avalia o movimento em contextos diferentes e os testes motores. É a bateria motora mais utilizada para identificar risco e dificuldades motoras (CAPISTRANO et al, 2015), a qual já foi validada para a população brasileira (VALENTINI; RAMALHO; OLIVEIRA, 2014). Destaca-se que o instrumento deve ser usado como uma ferramenta de rastreio preditivo para distúrbios motores (HENDERSON; SUGDEN; BARNETT, 2007).…”

“…O MABC-2 é um dos instrumentos mais utilizados para indicar dificuldade significativa de movimento (CAPISTRANO et al, 2015). Crianças com essa característica apresentam atrasos no desenvolvimento das habilidades motoras, prejudicando a realização de atividades escolares e do cotidiano, parecendo desajeitadas ou mesmo atrapalhadas motoramente (CAÇOLA et al, 2015;FARHAT et al, 2015).…”

Transcendendo o problema: percepções de mães e crianças sobre o impacto do transtorno do desenvolvimento da coordenação no dia a dia

“…Children with DCD tend to avoid activities that require more body effort and more difficult to do because the repeated failure to perform them (CAIRNEY et al, 2012). Children with DCD can avoid participating in more active games, physical education classes, and may lead to repercussions on physical and mental health, such as low self-esteem, poor motivation, social isolation and depression (CAIRNEY et al, 2012;MISSIUNA;CAMPBELL, 2014;CAPISTRANO et al, 2015).…”

“…Writing problems are present in the school routine and are closely related to DCD. Another point to be emphasized within the school environment, often undervalued by teachers, is the lack of involvement and poor performance in physical activity for their age, which has psychosocial implications to consider, such as social exclusion and low self-esteem, impacting school performance (CAIRNEY et al, 2012;MISSIUNA;CAMPBELL, 2014;CAPISTRANO et al, 2015).…”

Concordância entre testes concorrentes para identificação de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação

“…The MABC-2 consists of a battery of motor tests that verify the children's performance in tasks of manual dexterity, throwing and receiving and balance, proposing to use a checklist filled out by a person who has expressive contact with the evaluated child, which includes a list of specific motor behaviors observed in the child's daily life (Capistrano et al, 2015a).…”