Tutorship as a formative strategy for the personal development of university students: a bibliometric study

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis bibliométrico de la tutoría como una estrategia formativa para el desarrollo personal de estudiantes universitarios publicada en Scopus entre 2003 y 2023. Se trató de un estudio de datos bibliométricos para medir la producción científica, a través de indicadores. Se utilizaron palabras clave en inglés (Tutorship, formative strategy, personal development, university students) para seleccionar 82 documentos Scopus relevantes para el estudio. Según los resultados, la producción científica alcanzó su punto máximo en los años 2019, 2020 y 2022 (n=46; 56 %). Además, Estados Unidos representó el 25,4 % de todas las publicaciones (n=30), 4 trabajos se publicaron en Plos One y el autor más citado fue Aral, S.O. (66 citas; n=1 documentos). La gran mayoría de estas publicaciones (94 %) fueron artículos de investigación en los campos de las ciencias sociales (26 %), psicología (23 %) y artes y humanidades (11 %). Se concluye, que la investigación realizada sobre la tutoría como estrategia formativa para el desarrollo personal de los estudiantes universitarios, muestra una tendencia creciente en cuanto al número de autores, la cantidad de recursos relevantes y la diversidad de los temas tratados. De esta manera, el estudio bibliométrico proporciona un punto de partida para futuras investigaciones mediante el desarrollo de un argumento documentado.